我真是很奇怪，妮画一种动物能画的一模一样，小时候画兔子，满满一张纸上的兔子能画成一个样，每次画好都兴奋地拿给我看，我也每次都像初见一样惊讶，终于我说为什么你每次画的都一样？她说因为是兔子一家，真是不错的解释。
现在虽然还是不太会画但教小妹妹涂颜色还是可以的。
妮长大了，我们好久没在一起画画玩了，对于这些画画，折纸，手工，搭模型还有捏橡皮泥，那时候是我们每天换着进行的活动，没有一种是我们特别拿手的呵呵，但是快乐会留在记忆里，收获会印在成长中。
现在好多时间是挤在一起学习学习看书看书，但是谁说学习不可以是快乐的呢？
一年级的时候妮放了学就出去玩了，每天都是快到睡觉时间才写作业，我从来没见她坐在那背背课文，但每次考她她都能流利地背出来，于是我默认了她这样散漫着……有一天我问她为什么都能背下来，她说，新书发下来的时候她已经把课文看完了，但是到了第二学期我意识到了习惯问题，开始让她回来就做作业，做作业很快，找些什么给她补充营养呢？我一直没有头绪，而她也总是不情愿，所有余外的学习都是噘着嘴进行的，我都是允许她边吃边玩边学习，后来的一次家长会，老师强调了吃东西和学习只能单独进行，我改了，因为那个时候也开始有意识这样的做法很容易分心，妮学个十分钟就会出去找吃的，想来这就是妈妈的角色和老师的角色最明显的区别，妈妈总是会一半上紧发条一半又宠其任性！如果我能一直做到不放任也许她现在能更有条理。有没有更好的协调办法呢？有的，就是后来一直使用的快乐学习法。
把学习的过程变得有趣，学习在开心的氛围中进行，那么学习本身比不学习时的无聊有吸引力的情况下，她会愿意选择学习。但是先决条件就是需要陪伴，我在旁边她就学，离开马上被喊回去，我以为经过一段时间可以做到脱离陪伴自己学习，但是经过了一段一段又一段，到现在也还是最好我在，现在的情况其实是我主观想陪在她身边，一个原因是还没到火候，她还没达到可以很规范的自动自觉，这样的话单独的时间对她来说简直是在浪费，还有一个原因是我可以很好的掌握功课内容和进度，在她提问我的时候不用去找书，还可以了解她接受的程度和弱点。还有最主要的原因，是我们在一起可以很快乐。
我常常会故意说错或者把话题引申但她感兴趣的东西上，有时跑题跑到追不回来，作业写下来妮会‘昏倒’好几次，也常常两个人笑的肚子疼……
比如有一次默写，龙字的组词，书上抄写的白龙，我故意念白龙马，蹄朝西，她晕！接着是火龙，我念火龙果，她又晕！接着龙井（茶），（金）龙鱼，龙眼（肉），这么凑巧，我们每个词都加了一个字变成另外一个词，在无比愉快中，这些词被记得很清楚。也有时我发脾气也有时她发脾气，但更多的时候我们互相看看一说话就笑了。我的女儿啊，我怎么谢你呢？你把我的脾气都变好了。
现在方便许多，一个百度在手什么来历出处的随时查随时讲，丰富了课外知识也权当是中场休息了。
昨天家长会结束我回到家，妮异常热情，速度给我开门帮我拿鞋子……战战兢兢看着我，我问:你干嘛？这么紧张？她小心地问:老师没有说什么我不好的话吧？哦！没有老师都是夸你的，她放心地跑开了……
今天晚上跟她睡觉时，我故意小用了点力气拍着她胳膊说，你说我到底要不要骂你两句呢？考试时这么马虎，我看还是说你几句让你舒服点吧，省的提心吊胆的等着，我不说你你还着急的，我就成全你吧……
我每说一句拍打她一下……
妮边笑边躲:哎呦！我又不是蚊子你别拍我了……
然后她来拍我，然后我们都笑成一团了！
一定会有人不赞成，这样子开心的批评，下次不要犯错误犯的更欢了？其实不会的，因我知道过了整整一天没有直接提到考试的事情，她的心里已经会产生疑问或者不安，能够感觉不安说明已经明白，又何必去说呢？不如把错误先记下来，在以后学习的过程中加强更好。