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2015.8.28 星期五
所谓幼儿园的语境，就是指它里面的语言环境。在我学习语言的漫漫长途中，三年多的幼儿园生活，是一个相当重要的学习阶段，也许在我的一生中，都会留下不可磨灭的记忆。爷爷就有这样的体会，小时候在幼儿园学到的儿歌、故事，有些至今还能朗朗上口，就连小朋友之间流传的民间童谣，都还记得八九不离十。印象最深的段子，随口就能说出来：
“我有一分钱，骑马到苏联，苏联老大哥，请我吃馍馍，馍馍甜又甜，防止脑膜炎；馍馍香又香，给我一杆枪，枪又打得远，打到美国的肥屁眼……”
教室里身穿橘红色背心的就是我小包子
当然，这种不是老师教的童谣，爷爷和他的小朋友们是不会在教室里唱的，可在课外活动的时候，木马、转马、翘翘板上，到处都能听到类似的段子，而且声音整齐、高亢，还伴随着阵阵欢笑。
“这样看行不？”“好，没问题！”
半个多世纪后的今天，幼儿教育、文化、艺术水平发生了天翻地覆的变化，数不清的故事、歌曲、童谣以图书、画册、动漫的形式，通过广播电视、互联网以及各种移动媒介，潮水般地向我们这些求知若渴的“小海绵”涌来，无论是家庭还是幼儿园，让我们的求知欲都能得到充分的满足。所以，爷爷常常发现，从幼儿园学到的语言特别是那些比较“响亮”的词语，会恰如其分地从我嘴中“飚”出来。
我们班上的同学
最先注意到的是一个“哼”字。那是在上个学期，每当完成了某项“作业”，比如拼出了一块图画，填涂了一些颜色，或者用彩泥揉出了一个图形，就会“哼”它一声，似乎表示心中的得意；有时不想做奶奶、爷爷要求的“事情”，比如不长时间看视频，或者通知我准备“扛木头”了，我也会用“哼”一声来予以回绝，里面包含了“不屑一顾”的情绪。
如今一句“好，没问题”几乎成了我的口头禅。回家后爷爷带我去洗手，我会说“好，没问题”；建议我看图书、玩拼图，我也是“好，没问题”。有时爷爷为了试探我，要我做点儿力所能及的事情，或者帮他递一件什么东西，还是这句“好，没问题”！每次伴随着这句话，我的行为动作都与其表达完全一致，看到我对这句从幼儿园学到的话，不仅完全理解了其中的含义，而且运用得如此的恰到好处，爷爷心中怎能不高兴呢？