爱孙素描（六十七）

爱孙最喜欢的还是动手的活动，比如：动手制作飞机、坦克、军舰、小木屋等模型，插了拆，拆了插，不厌其烦。比如：用“乐高”原件制作上述那些玩具，更是聚精会神、一丝不苟，几个小时不发一声；不要吃、不要喝。房间里静的好像没有人似的。但是，一提到让他看书、写字、背唐诗，他便把头摇的像拨浪鼓：“不不，我不喜欢那些。”我问他：“那你喜欢什么？”他回答的干脆又简洁，一个字：“玩！”弄得我没脾气，说：“行，那你就好好的玩，看你玩到什么时候？”那天忘了为什么事，我对他说：“孩子，凡事要多动脑子想想，不要动不动就问。”你猜他怎么说？“我现在不想动脑子，想留着脑子到上学的时候再用。”惹得我哈哈大笑。 

昨天又突然对我说：“爷爷，我不愿意上幼儿园。”我问：“为什么？和小朋友一起玩耍不好吗？老师对你们不好吗？”他说：“不是，主要是我不愿意学阿拉伯数字。”我问：“那你想学什么？”他说：“我什么也不想学，就想玩！”我说：“小孩想玩没错，但是不能光想着玩儿。玩累了休息一会，学习一会儿。将来长大了没有学问可不行，连饭也吃不上。知道了吗？”爱孙回答的干脆：“知道了！”但是没有行动，该怎么玩还怎么玩。 

其实我心中清楚，这么小的孩子懂什么？还不是就知道个玩。之所以跟他说这些早教的话，归根结底还不是让中国的应试制度闹得。

唉，想想这些孩子真可怜，每天清晨将他们从香甜的睡梦中叫醒；从温暖的被窝里拉出来，揉着惺忪的睡眼、打着疲倦的哈欠，背着小书包去幼儿园。到了园里接着接受老师的教育：正襟危坐、发言举手、方便报告、吃饭排队，将一个个天真活泼、厌静好动、无忧无虑的小天使，训练的像机器人或者木头人一样的守纪律、懂规矩的小大人，真是悲哀。尤其是像爱孙这样特别调皮好动的孩子，更是痛苦，甚至是煎熬。但是，又有什么办法？中国的教育制度就是如此，谁也无力回天。

不是发牢骚，也不是有什么不满。只是为孩子过早的失去快乐的童年，而惋惜、而哀叹。

回想我们当年小的时候，没有幼儿园可上，早上想几点起床就几点起床。夏天天热，随便往嘴里塞一点凉地瓜或者凉窝头，就冲出门去满街狼窜：“打游击”、“捉迷藏”、“砸毛驴”、“投皇上娘娘”。中午大人下班哪有时间做饭，随便往肚里塞一点就又往屋外窜。被大人揪着耳朵提溜回屋，大声的呵斥甚至怒骂：“狗崽子，床上躺一会再出去狼窜，看你那眼红的，都着火了！”晚饭后又故伎重演，直到大人满街喊叫，才意犹未尽的跑回来；先不急着回家，径直跑到公用的自来水管子那，嘴对着水龙头一阵猛灌，顺便将光脊梁和臭脚丫一冲一洗，才腆着涨得军鼓似的小肚皮、呼啦着满头满脸的热汗回家转。冬天早上，顶多喝一碗热黏粥就出门，玩的游戏和夏天一样。又不喜欢穿棉衣戴棉帽子穿棉鞋，小脸冻得像猴屁股；手皴得和老鸹爪子一样；脚后跟裂得像小孩子嘴一般。晚上回家后经常让大人逼着洗脸、烫手、泡脚。那水热得让人难以忍受，我们往往被烫的发出杀猪般的嚎叫。该上学的前一天晚上，父母才把我们叫到跟前，交代一下注意事项。第二天穿戴一新，懵懵懂懂的跟着父母到学校报名，从此，收敛起疯狗野马的童年，戴上笼头开始崭新的少年生活。此前从未上过什么“学前班”，家长也不懂什么“输在起跑线上”。不知道当年我们的童年，是幸福？是可怜？还是悲惨？

而现在的孩子的童年是怎么度过的？年轻的朋友比我有感受老夫就不在这饶舌了。