宝贝，妈妈已经忘了自己的识字过程，仿佛是不知觉中就会自己读书了。前几天看了一篇文章《做一个高情商的人》，书中提到一句关于开发智力的话，“孩子0-5岁是机械固定记忆，可以教识字”，是说孩子小的时候，不需要理解分析，他们本身具有很强的识记能力。
   我很相信这句话，因为我在你身上得到了验证。
  “出入平安”，是我们家们外地毯上的字，你很快就认识了它们的字形，后来不管在哪里看见它们，你都会兴奋地说：“妈妈，出入平安！”
    我真得很佩服你，厉害！
    后来，你也陆续地认识了许多字，不过有的字换了地方你就不认识它了。
后来我发觉你会凭字型判断字了，我更加相信孩子的固定记忆能力。
    你看见“人”问我，“妈妈，这是出入平安的‘入’吧？”
我知道它们长得是很像，我对你说：“不是‘入’，是‘人’，你看‘人’是左边穿出头来，‘入’是右边穿出头来。”
    我常常很形象地教你认字，中国文字的象形特点有利于一些简体字的教授。教“大”字时，我是以走路叉开双腿的肢势教你的，后来你一看到“大”字就叫唤开了：“妈妈走路‘大’！”
    我发觉教孩子认字，笔画多的比笔画少的好教，这可能也是受孩子记忆的“固定”规律的影响，因为孩子大部分只是机械记忆，所以常会发生一些很有趣的事。
    前几天，我在看《读者》，应该是不久前的一期，卷首语是一篇叫《快乐》的文章，小桐桐也在一边，她瞄了一眼我的书，竟然小手指着书上的“快乐”两字对我说：“妈妈，‘大’、‘小’！”
    哪里有“大、小”啊！我一细看，天哪，她竟然看出了“快乐”两字里的局部“大”和“小”来了，我想我们大人是无论如何也看不出“快”里的“大”，和“乐”里的小的！
    寻求快乐的方法教孩子识字，我想是符合孩子的智力发育的，而且学习的过程会有我们意想不到的乐趣。