今天是2016年8月9日 乐乐4岁9个月7天
经历了第一天的营地生活，所有孩子都更好更快的适应营地生活。早晨起床五个男生很快起来，并敲门喊醒别的孩子。乐乐早起有些情绪，洗漱穿戴需要乐妈提醒催促。晨练时磨磨蹭蹭，极不情愿。
王老师带大家放松练习后，便领着大家去熟悉周边的环境。乐乐走得很慢，乐妈与她跟在后面。乐妈提醒她跟上队伍，免得掉队，小丫头责怪乐妈推了她，开始生闷气。乐妈让小队长W去安慰，用小队的集体荣誉感去要求她。吃早餐时，乐妈当作什么也没发生，与她交流。早餐过后，乐妈与王老师闲聊时，小丫头温柔的靠过来，有些委屈地在乐妈耳边悄悄的说：“妈妈，你为什么推我？我摔倒了怎么办？”乐妈想着这孩子心里还想着这事，便安慰她：“对不起宝贝！妈妈不是故意的，也只是轻轻推你希望你走快些，跟上你们小队。下次我们一起走快些好吗？”乐乐把心里的小九九说出来了，也得到了妈妈的支持，快乐的跑开。
早餐过后的游戏环节，大家玩得很开心，既觉得“解手链”游戏的不可思议，又感叹“抓手”游戏的反应力。
团队游戏是阳光伙伴，也是我们常玩的两人三足游戏。这游戏两人三足很容易，但人越多便越难操作。王老师的要求是两队最后PK。乐乐和龙凤队小队长两人走的很好，三人一起时却有些难度。小队长有些着急，乐乐也显得很焦躁，觉得自己做不好，但是面对队长的要求又显得不配合，最后小队长换其他队员练习。而乐乐在一旁失落。龙魂队的一个孩子很关注乐乐，便不停嚷嚷，说龙凤队不管乐乐，这更加重了乐乐的失落感，导致乐乐最后放弃练习，躲一边玩去了。练习过后，王老师让大家分小队总结经验，龙凤队小队长在讨论中也告诉乐乐应该怎样怎样，小丫头看似很认真的听着。第二轮练习开始，龙魂队练习得不错，龙凤队选择先不绑带，试着走步。乐乐还在扎头发，大家于是很无奈的等着她。练习的时候，因为龙凤队有两个个头小的队员乐乐与L，乐妈建议他们将人员位置变动，小队员站两边，这样只有一只脚绑住，大队员站中间还可以帮助小队员。可是乐乐喜欢站中间，她享受被两边队员绑在一起的安全感，不愿意站旁边。而事实上站中间最容易摔倒。由于乐乐的不配合，王老师最后让乐乐先不参加训练，并告诉其它队员，乐乐太小，不参加比赛，这样两队也更公平，四人对四人。乐乐自我感觉这游戏做不好，对于不让参加比赛，由开始的失落变成了安心，毕竟是因为自己年龄小而不参加比赛的。龙凤队没有乐乐的参与练习得非常好，第一轮比赛赢了龙魂队。龙魂队内部开始出现内讧，C有些急功近利，着急得直掉眼泪，并开始找出各种理由怪罪队员，甚至不惜诅咒龙凤队，而小队长F既不想责怪队员，面对小队的分裂又有些不知所措，也默默擦眼泪，最后在王老师的引导下龙魂队重新调整心态，但依然输了第二轮比赛，也让C输得心服口服。最后的决赛，龙凤队依然领先，小队员L开始骄傲，比赛出现注意力分散，回头嘲笑龙魂队，也因此龙魂队反超龙凤队，最后赢得最后的比赛。最后的分享环节，C主动上台，认识到自己的问题，对大家说抱歉，小队成员面对他的内疚用拥抱原谅他，支持他。也让乐妈感慨：每一次总结都是为了更好的合作，每一次体验都带来别样的惊喜，每一次挫折都意味着更快的成长。。。
上午还是烈日当头，下午又开始暴雨。
于是王老师带领大家在室内玩多米诺骨牌，要求两队共同完成一幅作品然后推到，以倒下的骨牌数量为胜负。刚开始两队成员摆弄着骨牌，各自玩各自的，似乎还没有团队合作的意识，龙魂队队长率先组织本组队员将各自的骨牌连起来，这样大家便都开始专注于如何更快的链接各自的骨牌。骨牌摆好后稍不留神便倒了，而倒塌常常是连锁反应，一触即发，全倒了。于是大家又找出在中间横着放一块骨牌以阻隔连续触发的方法。一遍又一遍的摆放，一遍又一遍的倒塌，孩子们非常有耐心，不厌其烦，相互鼓励，两队成员摆放的骨牌越来越多越来越长，到最后胜负已不重要，重要的是大家在游戏中学会怎样专注，如何更有耐心。
紧急救护训练的第一个项目是学习打结。尤其对于H不会系鞋带，更是很好的生活自理能力培养。打结除了X和W两人之前在家便会，其他孩子都不会。乐乐学得很快，要领掌握得很好，但会出现一些失误。大家相互担任模特，相互给对方打结，最后两小队比赛，哪队打结速度更快，那队获胜。龙凤队多了乐乐，王老师在第一轮比赛中要求乐乐与L一起上，第二轮比赛则要求乐乐与L任选一人上。练习的时候乐乐有些紧张，生怕自己弄不好，在乐妈的鼓励下，才敢和H一起练习，与L练习时，她也表现的不错，速度很快。比赛快要开始时，乐乐却小声对乐妈说：“妈妈，我不想比赛。我都没参加过比赛，没得过冠军。”乐妈很了解乐乐，乐乐自尊心很强，上小班时，凡事都争第一，每次上课坐第一排，上厕所站第一个，竞争意识很强，却又输不起。乐妈便告诉她，不需要每一次都争第一，第二、第三都很好，最后一名也没关系，只要快乐的参与就行，甚至给她看这方面的绘本引导她。乐妈自己的个性里有争强好胜的部分，刚开始时对乐乐有潜移默化的影响，再后来自己调整，希望乐乐不那么要强，那么苛责自己。上中班后，乐乐对于是否是第一，也有些变化，不再凡事要求自己第一，儿童节即便没有被选上表演穿裤子，或者没有站在第一排跳舞，乐乐乐妈都没有表现得失落，也没有在与乐乐的交流中故意强调非得第一名。而这个社会是你弱我强竞争的社会，乐妈也希望乐乐能输得起，不怕输，更希望她不逃避，不放弃。当听到乐乐的不想比赛的想法，乐妈有些感慨。乐乐担心比赛，担心自己做不好。乐妈只得鼓励她：“你参加过比赛啊，有时跟姐姐吃饭比赛。你也得过冠军啊，刚才和H比赛，你不就比他快吗？”乐妈的鼓励让乐乐多少找回了些勇气，最后的比赛练习扎实的龙凤队却因两次帮助队员造成犯规而失了比赛。
晚上王老师带领大家搭帐篷，小孩子全部睡帐篷，这让大家都非常开心。晚上睡觉，以为他们会吵闹，没想到都很快入睡。
睡前看乐爸发的朋友圈：宝贝，希望这个夏天在你的记忆中是开心和难忘的。。。
乐妈忽地释然了，带乐乐参加夏令营的初衷不就是带她玩，让她开心快乐吗？而各种活动，对于乐乐来说已经有很大的难度了，而乐乐的接受能力、反应能力已经超出了我的想象，为何还有要求？
想起在奶奶家，午睡时，乐乐一觉醒来很委屈的对乐妈说：“妈妈，为什么我总是做不好！”乐妈很惊讶乐乐说出这样的话。乐妈以为乐乐做噩梦了，便问：“你做梦了吗？”“不是，每次我出去，爸爸都说我错了，上次把沙子弄到姐姐身上，爸爸还批评了我。”乐妈才知道在孩子心里，很多事情她自己心里有分寸，过多的批评只会加重他们的焦虑，强化他们的自我否定与不自信。他们更多的焦虑也来自与父母的关系，亲近的时候让他们放松，紧张的时候让他们无助。这让乐妈想起为何乐乐在家里，在熟悉的人面前表现出落落大方，能说会道，在陌生人面前，陌生的环境里却很拘谨，很害羞。王老师的指纹测验中乐乐是个“自我——多虑型”的孩子，她的潜能只有在放松的状态下才能全部激发。
少些期待，便会少些焦虑，陪伴成长，便已足够。。。