不少学生在写作的时候，稍不留神就会病句频出~~~快来看看是哪些病句吧！

1、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

2、用词不当

由于对词义理解不清，所以部分学生容易在词义范围大小、褒贬等方面用词不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”武断是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

3、用词搭配不当

在句子中某些词语不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，就会造成病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”

“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应该为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

4、前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，会造成意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”

前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

5、词序颠倒

在一般情况下，一句话了面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生了变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”

“语文”和“我”的位置颠倒了，应该为“我对语文很感兴趣”

6、重复啰嗦

在句子中，所有的词语重复的意思重复了，显得啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”

句中“兴冲冲”和兴高采烈“都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

7、概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”

这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

8、不合逻辑

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”

稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

9、指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确。代词分为人称代词[我、你、他（她、它）、我们······]，指示代词[这、那、这里、那儿······]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这类病句主要有三类：

一类是一个代词同事代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

    应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

除了这些病句类型需要注意之外，家长平时也应该让孩子多阅读，这样才能让孩子养成正确的语感。当然，也不能忽视孩子数学方面的口算练习哦。