6－12个月是双手精细运动能力发展的主要阶段。所以这个阶段父母要利用一切机会，给孩子提供机会进行抓握的运动，用手抓东西吃，引逗他用手够各种东西，用手抓豆子、拾东西等等，其中撕纸、扔东西以及见洞就往里筛东西等“破坏性行为”都是这个阶段孩子最喜欢做的事情，家长了解了这些，便能宽容的对待孩子，使孩子的双手在生活中就完全得到充分的锻炼。 第六个月：１、用动作表示语言――妈妈用双手将孩子的双手抱在一起，似古代的作揖动作，早晨问候和谢谢，都可以用这种方式进行。（提示：从这月开始幼儿进入前意识学习阶段，妈妈对她说的话，词汇都会在幼儿的大脑留下潜意识的记忆，所以妈妈要用成人的语言和孩子讲话，禁止用“儿话语”，这才是科学的语言训练。妈妈在和孩子游戏时所做的动作表面上看这个同语言发展没有联系，实际上，在教孩子学会使用简单的文明用语，通过妈妈反复的说“早晨好”“谢谢”，结合动作，加深这些词汇在孩子头脑中的记忆。） ２、找玩具――妈妈拿着孩子特别喜欢的玩具，然后慢慢的用毛巾盖上。或是在桌子旁，在桌子上放在一些豆子，然后用一个杯子盖上，用语言引导孩子“东西上哪去了。”看孩子的反应，让孩子用手将盖在玩具和豆子上的遮盖物拿走。（提示：这是一项综合训练，通过看，锻炼孩子的观察力、记忆力和判断能力。具有初步的思维意识。） ３、敲打物――在孩子的面前摆放一些能敲打发声的物品，引导孩子用棍去敲打它。或是鼓。（提示：通过抓握物体去敲打另一个物体，锻炼孩子的手部抓握、腕部活动能力和上肢的肌肉，同时可以使孩子理会事物间的关系，培养初步的思维意识，他会逐步自我的拿起两个玩具互相撞击。孩子会从开始的间断的敲打，到连续的敲打。） ４、滚罐头――在一个空易拉罐或瓶子里，放入玻璃球或是小石子，放在桌子上，妈妈先来回滚动几次，然后引导孩子自己滚动瓶子。（提示：进一步发展孩子的手指小肌肉运动，在声音和动作协调一致中，启发孩子最初的创造力。） ５、站一会儿――妈妈用双手扶着孩子两侧腋下，使起站立。或着让孩子独立扶着大镜子前，站立1分钟。（提示：锻炼孩子的腿部肌肉，为行走打下基础。） ６、拉玩具――在孩子喜欢的玩具的一头系上绳子，将玩具放在他够不着的地方，但绳子放在孩子的面前，妈妈用绳子将玩具拉过来，然后妈妈引导孩子也这样做。（提示：伸手主动去够物，是一般孩子七个月时的行为，为了智力训练，就提前进行，对多数孩子可能有些困难，没有关系，只要让孩子有通过绳子可以将玩具拉过来的这种思维意识就可以。培养孩子的初步的思维能力，远处的玩具可以通过怎样的方式获得。） 第七个月：１、接触各种事物――选择有明显差异的物体让孩子摸，冷水和热水、硬和软等等。（提示：通过触觉结合语言，丰富孩子的语言系统。） ２、认照片――拿亲人的照片（提示：锻炼孩子的认知、判断、记忆能力） ３、撕纸――给孩子一些废纸，让孩子随意的撕。（提示：不要给孩子报纸，因为报纸上的铅会引起孩子铅中毒。这项活动锻炼了孩子手部小肌肉的活动能力，手指的灵巧性，通过撕不同纸，孩子会感觉不同，听到声音也不一样。同时锻炼孩子的创造力）。 ４、抓扔物体――给孩子一些不同的玩具，可以随意扔到地上。或是一筐小皮球、乒乓球等等。然后，引导孩子扔进筐中或是盒子里。（提示：这个月的孩子对扔东西有强烈的兴趣，选择一些没有危险的物品让孩子扔，会激起他认识事物的特性的兴趣，这个运动可以锻炼孩子的眼手协调能力同时投扔物体的空间感和做事目地性思维训练。） ５、抓花生――在桌子上或是一个盒子里，放些花生米、豆子之类的东西，让孩子随意的抓。然后再给孩子一个瓶子，使他有兴趣将抓到的花生米放入瓶中。（提示：训练孩子的眼手协调能力，只要孩子有兴趣，就随他自行的玩耍。注意的是防孩子吞入口中。） 第八个月：１、弯腰取物――将孩子喜欢的玩具放在地上，妈妈扶着孩子，引导他弯腰去捡，反复用语言引导孩子，“拿起来，拿……”。（提示：主要训练孩子懂得语言信号，这个月开始孩子基本上可以听懂父母的语言，是孩子储存语言信息的开窍期，储存的信息越多孩子以后的语言表达能力越强。这个时期的训练除了大动作和手指的训练，相应的加入语言和动作的结合的训练。） ２、指五官――用手指示孩子五官，眼睛、嘴、鼻子、耳朵等等。（提示：训练孩子辨认五官和理解语言的能力。） ３、爬行――这个阶段的孩子大多数的都能达到最高的爬行状态，膝跪式的向前爬行，妈妈要给孩子提供这个机会和场地，让孩子自由的爬行。（提示：爬行是走路前必经的阶段，爬行不仅能锻炼孩子的四肢协调能力，重要的能在未来提高孩子的阅读能力。有了爬行的基础，孩子会走也是自然而然的事情。） 第九个月：１、拿玩具――在孩子面前摆放些玩具，孩子随意拿起一件玩具，妈妈就说出玩具的名字，并让孩子给妈妈。或是扔进筐里，吸引孩子的兴趣。（提示：训练孩子听懂言语的能力和认物的能力。） ２、取物――在孩子面前，将他喜欢的玩具用纸包起来。然后交给孩子，让他把玩具找出来，孩子会不断的翻弄纸包，把纸撕破，找到玩具。妈妈反复的进行，不撕破纸，怎么将纸打开。然后放入信封内，交给孩子，让他从信封口将玩具倒出来。（提示：这些训练的目的都在于锻炼手的灵活能力、感知能力、理解语言的能力、独立思考的能力，同时培养孩子的耐性。 ） ３、滚球――让孩子用爬行的方式去滚动球。（提示：爬行是全身运动，不仅促进孩子的体格发育，还锻炼动作的协调性。） 第10月：１、玩具哪去了――将玩具、水果、书等物品摆放在孩子面前，等孩子准备伸手去拿某个物品时，一手将孩子的眼睛挡住，一手将那个物品换个位置。玩上五、六次既可。（提示：训练孩子的记忆力。） ２、装豆子――把一些豆子或是花生米放在小瓶子里，让孩子把它们倒出来，然后用拇、食指把豆子、花生米一粒一粒的放进瓶子。（提示：能促使孩子手眼协调和手部小肌肉发育，并训练孩子的空间控制能力。逐步可以选择瓶口较小的瓶子。） ３、移纸取物――可以将玩具放入透明的塑料带内，给孩子让他自行想办法把玩具拿出来。用纸将玩具挡住，让孩子移动纸，将玩具拿到。（提示：训练孩子初步思维能力。） 第一○个月：进入手的操作训练阶段 １、盖盖子，放积木――准备大、小两个有盖的杯子，先示范将盖杯子的动作给孩子看，然后鼓励孩子来做同样的动作，尽量让他自己尝试的去做。 将积木放在杯盖子上，反复的尝试积木都会从盖子上掉下来，妈妈可以引导孩子的兴趣问他“为什么会这样”，然后在讲明道理，并教他该把盖子反过来，积木就可以放住了。（提示：通过实际操作，让孩子掌握物体之间以及物体特性之间的最简单的联系，启发和参与最初的 思维活动。） ２、揉纸团――给孩子不同的纸张，教他揉成团。（提示：训练手部的灵巧性） ３、认画片――在孩子面前摆放一些实物画片，孩子随意抓起一张，妈妈就说出画片上的实物的名字。（提示：在玩中，孩子无形中就认识了画片的实物，并能将实物和画片的实物联系到一起。同时积累了大脑中的词汇。从这个开始可以用各种指示的语言和孩子说话、沟通，“把苹果给妈妈好吗？等等的语言交流，要不断的进行。） |
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