我在报纸上看到这样一个新闻，大意是：6岁男孩与4岁女孩模仿电视里亲热镜头，男孩被女孩父母打得皮开肉绽。我看了以后，大不以为然。一个6岁的男孩，根本不具备产生流氓行为的动机，也没有实施性侵犯的能力。这个年龄段的孩子的许多言行只是一种外在的模仿，并不存在我们成人所担心的思想、道德问题。所以千万不要把孩子的特点当成一种缺点，大可不必惊慌失措，应该用适当的方式加以引导。还有一次，我到湖北讲课。吃中午饭时，坐在我对面的女老师几次欲言又止，最后终于鼓起勇气提了问题。她小声说：孙教授，你讲课的时候说过，孩子从小要与父母分床睡觉，独立睡觉对孩子的心理、生理发育都有好处。可我的孩子都9岁了，非要跟着我睡觉，手还非要放在某个位置。我跟他讲了很多次道理都不行。我先生有点儿不高兴了，就找儿子谈话：“儿子，你都9岁了，是男子汉了，男子汉应该自己睡觉。”我儿子眼睛突然一亮，指着爸爸说：“你更是男子汉，更应该自己睡觉了。”他爸爸一听急了，说：“你懂什么，这是我老婆！”儿子想了想说：“那我现在跟你老婆睡觉，将来你跟我老婆睡觉……”他爸一听急了，这不是乱伦吗？非要揍孩子。这可怎么办呢？乍一听，家长们会觉得这个男孩思想道德有问题，其实不然。孩子说的这些话表明了儿童的一种推理方式，我把它叫做“顶针式”推理：你怎么说过来的，我怎么说过去。并没有严谨缜密的思维，更没有成熟的实践经验。所以，他们的见解会跟大人完全不同。不能随意判断，更不能冤枉孩子。面对孩子，必须用孩子的思维与他们说理，用孩子的语言与他们交谈，否则，就可能毫无收效。原国家总督学柳斌先生讲过这样一个故事。一天，柳先生到北京光明小学考察工作，临时决定听听四年级的课。四年级这个班正在上语文课。一位年轻的女老师在讲俄罗斯著名作家屠格涅夫的作品《麻雀》，大意是：一个猎人带着猎狗走在森林中，发现一只刚出生不久的小麻雀从树上掉了下来。猎狗想吃掉小麻雀，却突然飞来一只老麻雀，一边发出凄厉的叫声，一边用身子掩护着小麻雀，并最终吓退了猎狗……读完课文，女教师微笑着问同学：“你们想想看，这只老麻雀的行为表现了什么精神呢？”“表现了伟大的母爱！”一些同学脱口答道。这是课文的标准答案，书上写的明明白白。可是，另一个男生却突然反问：“你怎么知道这只老麻雀是母的呢？”大家一愣，旋即爆发出一片笑声，的确，谁能想到这样一个问题呢？提问的男生接着说：“课文中没有任何说明这是一只母麻雀，怎么就归到母爱了呢？为什么不可能是父爱呢？”这时，大家不笑了，将目光集中在教师身上。这位年轻的女老师兴奋地点点头，说：“这位同学独立思考，发现了一个大问题。我们应当把答案改为：这只老麻雀的行为表现了伟大的亲子之爱！”全班一片热烈掌声。这位小学生敢于质疑的精神，让柳斌先生十分感慨，他在多种场合讲这个故事，希望教育工作者千万不要忽略孩子们的创新精神。给孩子们自由的天空！让他们能飞得更高，更远！发现儿童就是发现儿童成长的规律，解放儿童就是打破对他们的束缚。明日请看：学会做人“不作为”就是“大作为” 一篇名为《拔苗助长，害惨了“神童”儿子》的报道，让我感慨万千。我44岁才当上爸爸，当我抱着哇哇大哭的儿子时，激动的心情无法言表，想着自己碌碌无为的一生，我在心中暗暗发誓：一定要把儿子培养成才。1999年春天，在许多同龄孩子和父母在河边放风筝的季节里，儿子在我的培养计划中开始了他的幼年生活。每天清晨6点，3岁的儿子就被我叫醒
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