依恋主要表现为婴儿对抚养者（主要是母亲）有一种天然亲密的身体接触式相互交流的需求，这种交流会使婴儿产生安全、亲切、信赖、舒适的感受。在每个孩子身上，依恋出现的时间与表现的程度会有区别。正常的孩子，大约出生三个月左右会有依恋表现，六七个月至三岁前后是依恋需求最强烈的时期。这时期婴儿表现出对抚养者较强的亲近、偎依、追随的需要，喜欢与抚养者相互亲吻、拥抱、抚摸、对话、嬉戏等。

        心理学把依恋满足得较好的婴儿称作“安全型”。这类孩子与父母有较深的感情联系，父母离开时会哭闹，父母回来时会显出十分高兴的样子。只要父母在身边，就可以安心地独自玩耍。安全型婴儿比较容易看管。没有得到很好的依恋满足的婴儿，被称作“回避型”和“反抗型”。回避型的表现是：与父母没有深厚的感情联系，对父母的来去不予理睬，也称作“无依恋型”；反抗型是较难护理的一类，他们的表现是：父母离开时大哭大闹，回来时缠住不放。要求父母抱他，抱起来后又会挣扎着不让抱，甚至怒目而视，又打又踢，并且不肯安心地独自玩耍，常常使父母无所适从。

        心理学的研究认为，婴儿期依恋满足得好坏，对孩子后期的行为与个性发展都会造成深远影响。依恋满足得不好的儿童，很少讲话，自我封闭，不能与人很好地相处，对人不信任，对自己没信心，缺乏探索精神，智力发展也较差。甚至有研究者预言：这类儿童长大后，对自己的父母或子女也会感情冷淡，不能成为一个好的父亲或母亲。可见，依恋需求的满足，对孩子健康的成长是多么重要。

        那么，父母怎样才能较好地满足孩子的依恋需求呢？

        首先，婴儿要有稳定的抚养者，特别是父母的关爱。

        三岁前的婴儿最好与父母生活在一起，并保持经常的、亲密的、积极的联系。有些年轻父母把孩子完全交由保姆或老人看护，自己很少花时间与宝宝直接接触。有人满足于这种生活方式，有人羡慕这样的抚养模式。但从婴儿依恋的角度看，这不是一种理想的选择。因为父母与子女的亲情，是很难由别人完全替代的。因此，年轻的父母应尽量多地与宝宝保持密切的联系。有的父母问：“孩子入托时，上日托班好，还是全托班好？”这很难做出笼统的回答。一般来说，三岁前的孩子入托，先上日托班，比一下子进全托班更容易保证他们依恋需要的满足，特别是一些适应环境较慢、胆小、不善于与人交往的内向孩子，应使他们有一个逐渐适应新环境的锻炼过程。

        如果父母必须长时间离开婴儿，怎么办？最好事先给孩子安排一个稳定可靠，与孩子有密切感情联系的抚养者或照顾者，以使婴儿得到及时的体贴与关爱。

        第二，父母与宝宝间保持密切的感情上与心灵上的交流，是更为重要的。

        具有如下特点的父母，能够较好地满足婴儿的依恋需求：1、 对婴儿的吃喝需求十分敏感、高度关心；2、愿意并重视与孩子的合作，对宝宝的情绪、语言、游戏等需求都能积极呼应；3、经常给予宝宝微笑、对话、鼓励等积极的情绪表达。而在这些方面都做得较差的父母，对婴儿的依恋需求自然难以满足。

        感情上、心灵上的交流，体现在母婴活动的各个细节中。例如，给宝宝喂奶时，妈妈常常亲切地注视着宝宝的脸蛋，与宝宝做着目光对目光的交流，微笑着与宝宝“交谈”，或做鬼脸、藏猫儿等，都能使宝宝心情愉快并增进食欲。再如给孩子清理粪便、换尿布时，不要有嫌脏怕臭的表情，或随意呵斥，而应表现出关心、体贴并伴有安慰的语言，如：“噢！宝宝撒尿尿，不舒服了，对不对？好了，妈妈马上给你换尿布……”。

        值得指出的是，语言是人类特有的交流工具，父母要经常不断地利用语言与孩子交流感情，传递信息。一方面，宝宝可以从父母亲切和蔼的话语与表情中感受到爱恋、体贴与安慰；另一方面，也会为孩子日后语言能力的发展打下良好的基础。

        第三，对年龄稍大的婴儿，父母应主动关心他们正在做什么，对他们的活动表现出极大的兴趣。

        父母要经常以惊讶、欣赏的目光关注孩子的任何“成就”，并及时给予肯定、鼓励与表扬。例如兴奋地说：“快来看呀，我们的儿子（女儿）把积木搭得这么高了！”“哟！宝贝！你真棒！你真聪明！你是怎么想出来的？再想一个新花样好吗……”

        当孩子需要父母参与他（她）的活动时，不要不予理睬、漠不关心甚至拒绝、随意训斥。应尽可能地放下手中的活，暂时与孩子玩上几分钟。如果手头上确实有丢不开的活，在玩几分钟后，再耐心地对孩子做出解释或其他许诺，孩子会较容易地理解和接受。但别忘了，当孩子应允了父母的建议后，应及时给予称赞或肯定。如：“我的乖儿子（女儿）真懂事，爸爸一讲就明白了。宝贝，我爱你！等爸爸办完了这件事，一定和你一起玩……”切不要以成人的心态要求孩子，更不要把自己的行为习惯强加给孩子。