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2008/03/28 星期五 2岁7个月27天 多云间晴(风大) 10℃-15℃  由于煜煜已经会数到十，就开始教煜煜数实物，但是发现煜煜把实物与数字还是不能很好地结合起来用，对两个倒还是蛮清楚的。对于这段妈妈一老用实物要煜煜数，现在要好了一些。 这小子奇怪得很，现在要他数数，总是喜欢把“1”给漏掉，总是从“2”开始数，以前都会数的呢！除非妈妈说从“1”开始。煜妈不止几次说了没有“1”，就没有“2”，没有其他的数。这几天在强化煜煜的“1”字，别的什么数字都不教认，就认“1”字。今天发现有一点效果了，出门玩时，看到好多的门，煜妈要煜煜数，这小子终于从“1”开始的。煜妈的感觉就是还有点救药哟！ 还有就是前段教煜煜数十以上的数，煜妈惊奇地发现，只教煜数了“11”，煜煜就自己接着数下去了。虽说有时会数错，但煜妈觉得小脑袋还真会接哟！本来以为还要费些力的呢！  摘文摇篮: 你是男孩女孩? “男孩，女孩?”经常能遇到人们这么询问襁褓中的婴儿。其实，不用询问，也不需打开襁褓，仔细观察一下就完全可以分辨出那是个男孩子还是女孩子，甚至可以这么说，男孩女孩自打出生起就已存在着差异。这种差异即使不受到社会环境的强化，也会越来越明显。到了3岁前，男孩子喜欢冲冲杀杀地狂奔猛跑，女孩子则喜欢摆上小碗小盘地过起娃娃家。男孩女孩与生俱来的天性是一目了然的。 但是，孩子的心理状态也受着后天教化的重大影响。父母常常会自觉不自觉地对孩子的性别认识进行强化教育，使孩子更加“男性化”或“女性化”。譬如，我们总是褒奖男孩子的勇敢、果断、大度的行为；表扬女孩子温柔、善良、文静的举止。孩子就会对自己性别角色具有良好的认识。反之，对男孩子，父母却欣赏他依恋、腼腆的表现；对女孩子，父母一味鼓励她争斗、不羁的性格，就可能影响孩子对自己性别角色的正确认识。如果父母再在装扮上让女孩子总是一身“戎装”或长裤制服，却把男孩子打扮得“花枝招展”，甚至还给他涂指抹粉，那将扭曲了孩子正常的性心理，严重的还会使孩子日后发生性倒错。 有些家长认识不到性别教育的重要性，认为这么点的小东西懂得什么?他们凭自己对男孩女孩的偏爱，对孩子进行与生理状况不符的性别教育及装扮。强把女孩当男孩，硬当男孩为女孩。这种做法虽然可能是闹着玩的，但却会引起孩子心理和人格的变态、畸形。给他今后的生活带来一系列的困挠乃至留下心理创伤。所以，这种作法是错误的。 |
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