中午吃饭的时候，姥爷又对妈妈告朵朵的“状”：朵朵见到一位阿姨，姥爷要求朵朵打招呼，朵朵不吱声，阿姨走了以后，姥爷问‘怎么不打招呼’，朵朵说‘打招呼了呀’。这种状，姥爷经常说，可是朵朵妈妈发现姥爷是用一种骄傲的语气说的，言下之意：朵朵很聪明，知道辩解，不会被别人问倒，也从不会在话语上输给别人。

    朵朵妈妈说：“以后见到人不要要求朵朵打招呼，你主动和别人打招呼，让她习惯了就好了，她没有打招呼也不要问‘为什么不打招呼’，她怕挨批评，就会说“打了招呼呀”，慢慢恐怕会养成撒谎的习惯。”这些正是妈妈在学习的东西，就“搬给了”姥爷，可姥爷有点不以为然，认为妈妈说的科学的教育并不科学，妈妈说服不了姥爷，觉得很无趣，话题就不了了之。

    朵朵妈妈自己并不认为对朵朵教育问题是“小题大做”，因为妈妈有一些切身的感受，意识到教育不当，没有形成好的性格的后果很严重。这当然因人而异，很多人是传统教育体制下出来的，但他们的性格很好，可有些人是比较敏感的，比如朵朵妈妈，朵朵的大表姐，虽然还不知道朵朵是不是一个这么敏感的人，但一定要防范于未然。

    姥姥姥爷很疼爱妈妈，小时候妈妈比身边其他的小朋友得到了更多的父母的爱和教育，但是妈妈觉得自己的性格出现了很多问题，有很多困惑，在成长的过程中也遇到很多挫折，用书上的话说：感觉自己的性格被撕裂了，这是真实的感受。

    朵朵的大表姐，在朵朵妈妈看来，她都应该是最幸福的，因为有爷爷奶奶，爸爸妈妈，更有4个姑姑的爱，但是大表姐说她觉得自己成长过程并不觉得幸福，有很多的困惑，有很多的事情得不到理解，也觉得自己的性格有一些问题。

    朵朵妈妈就分几篇来说说自己受到的教育问题。