在这个世界上，凡是具有先进教育的国家都有一个特征，就是一旦发现了什么是真理的时候，会立刻将这个真理融入到所有的教育之中，不管它是“主流”的还是“非主流”的。而这些国家都不断地涌现出一批又一批把“研究教育”和“研究孩子”作为自己活着的惟一方式的人，而不仅仅作为一种职业，正是这些人的前赴后继，推动着教育的发展，使教育真理更趋向真理。遗憾的是，在咱们国家至今没有出现过一位这样的探索者。不但如此，我们国家主流教育，令人不可思议地似乎更乐意拒绝国外发现的此类真理，而我们的专家，似乎更乐意把人家的研究成果在“理论层面”上进行宣说，而不是与实践紧密地结合，当然，创造更是谈不上了。

    先进的教育很多，比如杜威的“创生教育”、蒙特棱利的教育、瑞吉欧教育、华德福教育、奥尔夫音乐、“夏山学校”的自然教育等等……

    需要说明的是，在现在这个年代，已经很难再出现教育中的“爱迪生”了，更多的情况是，人们不断地将所有好的发现进行综合以不断完善，使教育一步一步地更接近真理。教育是个无底洞，真像有句广告词说的：没有最好，只有更好

正文从这里开始: