我们都很像一棵发育不充分的植物，我们中许多人从生到死，没有实现我们每个人所具有的巨大潜能。
——井深大

前段时间一直潜心在看左右脑的理论。收录的这篇文章搁硬盘里也有一段时间，现在翻出来，仍旧觉得颇为有益。只是出处我已忘记。汗……
经常会听到这样的理论，我们小时候不也没有早教，不也没有玩具，不也没有先爬后走，但是我们一样长大了，不也照样人模人样，上了大学，甚至考了研。干嘛非得要过早地学这学那呀。
这种说法对我来说已经不再是困惑的问题。目前的问题在于如何有效提供成长环境。这提出一个新问题，什么是左右脑。

下面这篇文章是转载的。很抱歉，忘记源处了。

有专家学者说，21世纪的文盲不是那些不识字的人，而是那些不会学习的人。目前在中国绝大多数人都是用左脑学习，当看到越来越多的人加入到右脑学习的行列中来的时候，我不禁有点担心我那一岁大的小宝宝在未来的日子会落后于人。所以，铁定了心要把宝宝塑造成一个全脑学习的天才。
下面为大家分享一下我的一点看法：
首先，以一张一秒钟的速度翻阅图画卡给新生儿看。这说是开发右脑的方法。我们以左脑训练见长，并不了解右脑理论，因此认为要让孩子慢慢地看卡片，一边慢慢地说明，一边培养其记忆。这是典型的左脑教育法。
重视左脑教育的学校老师可能会认为，让3岁的孩子在不了解意义的情形下，说背九九乘法表，根本毫无意义。教他读论语，也是没有意义的事情，教他念唐诗，也是无聊之举。这是不了解右脑教育而产生的想法。
右脑教育是不求记忆，而大量输入的方式。不求理解，只要机械式地重复进行，就能够打开右脑回路。回路打开以后，就能够突然了解了。这时，记忆就固定下来了。
"不要下意识地记忆，而要无意识地记忆。"这才是右脑教育法，而且，无意识记住的东西能成为一种感性。3、4岁时，就能读唐诗的孩子，拥有能了解时的诗心，培养其感性。若到了15、16岁才读好诗，这些孩子只能够以散文的方式来了解诗而已，而无法体验到在无意识中，发自心灵深处的感动。
现在，我们已经知道，孩子了解语言以后，再和孩子说话，读画本给他听，这是左脑教育法。从孩子出生以后，说尽量和他说话，读大量的画本给他听，这才是良好的右脑教育法。

另，近十天以来，诗诗看图片的专注力明显提高。精力高度集中的时间大约可持续2分钟了。心无旁骛地看图片。看到喜欢的小狗小猫，还会尖叫以示高兴。这令我很惊奇。