今天是2017年10月19日 鼎儿宝贝儿10岁3个月10天

   今天中午放学，鼎儿回到家，对我说：“妈妈，我今天表现很好。”我说：“你自评的吗？”鼎儿摇摇头，说：“不是的， 我去问老师了。”我惊讶地说：“你自己去问老师的？”鼎儿说：“是呀，我到办公室问老师我今天上课表现怎么样，两个老师都说我表现很好，上课认真听讲，数学老师还说我算题速度非常快呢！”我笑起来，说：“可以嘛，很有勇气呀！”鼎儿笑起来，说：“妈妈，我今天体会到你说的那种感觉了。”我说：“什么感觉？”鼎儿说：“你不是说在班里如果学习cheng绩好了，就算犯了一点小错误，老师也不会特别严厉的批评，如果cheng绩不会就不一定了。我今天就感觉到了DRC（学习最好的小姑娘）的那种感觉了，我今天不小心做错了一件事儿，老师只是轻轻‘下次小心点’，我觉得特别高兴。”我看着鼎儿说：“妈妈还是那句话，在班里cheng绩一定不能差，好的cheng绩能保证你在班里得到公平的待遇，这一点你是清楚的。”鼎儿若有所思地点点头，估计他又想起了那些被老师撕本子或叫家长的同学了吧！

    我在写笔记的时候，鼎儿趴在我旁边做东西，他说：“妈妈， 这个东西我是做给你的，你一会儿看看，肯定是个惊喜。”等他做完了拿过来一看，果然很有创意，是用一个个小珠子粘在一起的一个拼盘，鼎儿说：“妈妈，你看看这是什么字？”我一看，呵，可不是嘛，果然有个“爱”字，我谢过鼎儿，鼎儿说：“你别看它小，可不好做了，这些珠子都是我用水喷过的，它们粘在一起可不好弄开了，我是一颗一颗的摆上去的。”我试着拿了一颗下来，果然不好再粘上去，鼎儿拿过小喷壶一喷，然后又放回了原位，如果不是鼎儿介绍，我还不知道这个小玩意那么难拼呢！真是处处有学问啊！

    晚上放学回到家，我给鼎儿听写了第三单元的生词，本来他信心十足能都写对，但写到“拐杖”的时候还是写错了“杖”，把后面写成了反文旁，就像昨天写“枉费心机”的“枉”的一样，明明没有一点，非得写成“柱”，今天看到鼎儿又错了一个字，我就顺便给他讲了一些中国造字里面的“形声字”，让他知道很多字都是可以通过读音确认字形的，鼎儿听了恍然大悟，希望以后能对他学生字有所帮助吧！

    听写完之后，接到朋友一个电话，说刚上一年级的侄子遇到了很多的麻烦事儿，其中最让人头疼的就是今天孩子把一个小朋友的笔装到了自己的书包里，等孩子父母去接孩子的时候，孩子扑到妈妈怀里哭了，老师当着许多家长的面说：“你偷人家东西你还好意思哭……”朋友说他们很气愤，准备转学，我告诉她，即便转学也一定要去找老师把这件事情说清楚，她这样随便给孩子贴标签，万一造成不良影响了，谁为孩子的以后负责？朋友说今天放学就有小朋友给家长说她侄子偷东西不愿跟他玩，说孩子很难过。我支持朋友他们去找老师谈，如果不能在群里做出合理的解释就去找学校，而且一定好和孩子好好谈谈这件事，不要让他觉得自己是小偷，当时我说这些话的时候，鼎儿在一旁静静的听着，挂了电话之后，鼎儿忽然扑过来抱着我说：“妈妈，你和爸爸对我太好了。”我抚摸着他的头说：“鼎儿，爸爸妈妈绝不会因为你调皮就否定你，我们知道你能管好自己，也绝不会因为这个狠打你。”之所以这样说，是听见朋友说他弟弟暴打了侄子，打的非常惨，我很心疼孩子，觉得所有的问题都出在大人身上，只是不知该如何去劝他们。我给鼎爸说这件事，他也觉得特别气愤，我们都觉得才刚入学一个多月，怎么可以随便贴标签，鼎儿说：“妈妈，才上了一个月的学，如果什么都会了，那还要学校干什么！”我和鼎爸惊愕地看着鼎儿，连小孩子都懂得道理，那个老师居然不知道，真的是太悲哀了，好在，鼎儿有懂他的父母，否则他是不是也会遭遇这样的痛苦呢？再一次庆幸，老天，让我们做了一家人……