今天是2017年10月31日 鼎儿宝贝儿10岁3个月22天

   中午，鼎儿一回来就满脸凝重的表情，我问：“发生什么事情了？”鼎儿说：“今天我们老师被气哭了？”我一惊，问：“被谁气哭了？”鼎儿说：“被我们班的同学。”鼎爸紧张地问：“有你吗？”鼎儿摇摇头，说：“没有我，是那些没有好好完成大练的人。”我随即问：“有胡杨吗？”鼎儿点点头，说：“有，他的大练那一页被老师撕下来了，好几个人的都被老师撕下来了。”我问：“怎么回事儿呢？”鼎儿说：“讲了几遍了还是做得不好，老师今天就气哭了。”我摸着鼎儿的头说：“最近老师压力太大了，你们得懂事才行。”鼎儿点点头，说：“我知道了。”前两天鼎儿回来还说老师在班里说不听话的小朋友，说自己要写十几篇教案，鼎儿表述的不清楚，但我想老师想说的是自己太忙了，还得管这些不懂事的孩子，我完全可以理解鼎儿老师的累，她们比我们还辛苦，平时除了上课之外还得值班，超负荷的压力一定让老师崩溃了，所以听鼎儿说了之后，很是心疼她，希望她发泄一下之后能够缓解。

    我快下班的时候，鼎儿打电话过来，口气里满是喜悦，与中午截然不同，他说：“妈妈，我们发玩具了，简直太不可思议了！”我问：“发什么玩具呀？”鼎儿说：“就是我们订书的时候带的玩具呀！我都以为不发了呢！”我笑起来，问：“那你们老师的情绪好些了吗？”鼎儿说：“嗯，好多了，她都给我们发玩具了。我回家了想先玩一会儿，可以吗？”我说：“可以，但是要计划时间。”鼎儿满口答应。事实上，等我和鼎爸回到家的时候，鼎儿依然在玩他的玩具，而且忙乎的连校服都没有来得及换，房子里那么热，居然坐了这么久，这得多痴迷呀！鼎爸一边数落：“就不知道先把衣服换掉？非得在意这一会儿？”一边凑到跟前，说：“哟，还得拼装？挺高大上的。”鼎儿趁机问鼎爸那根线安在哪里，鼎爸居然也坐在沙发上开始指导，我暗自好笑，这下也不嫌鼎儿不脱衣服了，父子俩忙乎着看说明书，安线路，不多时，我听见鼎儿喊：“爸爸，你看我拼装完了，现在可以试试了。”随后我就听见了警报的声音，鼎儿大喊：“爸爸，我成功了！”鼎爸称赞道：“不错，厉害！”鼎儿赶紧拿过来给我演示，他让我拽那根绳子，我一拉，报警器就发出警报声，鼎儿得意地笑了，说：“还真好玩呢！”我看到的时候鼎儿已经把盒子盖好了，我想看看里面的装置，鼎儿就打开让我看，他给我介绍着里面的零件，说着自己的快乐，我照了相之后，问：“那取个什么名字呢？报警器？”鼎儿说：“叫‘拼装报警器’吧！不然人家以为本来就是拼好的。”我点点头，按照鼎儿的意思给他的作品命名，鼎儿新鲜了好一阵子采取换衣服写作业。掏书的时候，鼎儿给我拿出一张美术课上画的画，说：“妈妈，你觉得好看吗？”我说：“非常好看，我很喜欢，老师表扬你了吧？”鼎儿摇摇头，说：“没有，老师连看都没有看到。”我说：“那肯定是小朋友们都画好了，老师没有来得及看，要是看到了肯定也会喜欢的。”鼎儿笑起来，说：“小朋友们都说中间这个是她的脑子。”我说：“不是的，妈妈一看就知道是发髻。”鼎儿点点头，我们按照这张画的意境给它起了个名字，叫《望》，我非常喜欢！

    鼎儿今天的语文作业是写篇小动物的作文，我建议他写姐姐家的猫，鼎儿摇摇头，说：“我不想写，别人都写猫，我想写个不一样的，我还是写‘小金’吧！”我马上表示赞同，毕竟“小金”就在家里，鼎儿写起来也会有话说，鼎儿坐在卧室开始写，等他写完拿给我看的时候，我首先批评了他书面的画痕，我告诉他最好不要有这样的痕迹，否则影响卷面，鼎儿点头，说：“妈妈，你看看整体怎么样？”我看了一遍，说：“整体不错，但是如果要求再严格一点的话，我觉得你还可以加点细节描写进去，比如和小金玩的时候，它的动作，或者你心里想的，这样就会更好了。”鼎儿说：“我知道了。”其实写这样的文章对鼎儿来说不是什么问题，只是看他想不想写得更好了。

附：鼎儿习作——《家有快乐鸟》

    我家有只小鸟，它的小嘴尖尖的，身体圆圆的，羽毛金灿灿的，在太阳下会发出金色的光，因为它的毛是金色的，所以我们给它取名叫“小金”。

    它像一个小宝宝一样调皮，每当我把它从笼子里放出来时，它都会飞出来落在地上叫:“叽叽叽，叽叽叽”，好像在说：“主人来和我玩儿捉迷藏吧，你绝对抓不到我。”于是我开心地和它一起玩了起来，我跑过去一抓，小金飞到了树上，我又一抓可还是没抓到，玩了几次我都失败了，最后爸爸抓到了“小金”。

    这几天“小金”嘴上长了一个小疙瘩，爸爸准备把疙瘩剪掉，于是我和小金互相玩儿了一会儿，把小金抓在手里了，小金在我手里啄我，我觉得很痒，爸爸来了，他拿着一个剪刀去剪小疙瘩，“小金”开始不太听话，可到了后来他好像知道了如果乱动就会剪到嘴的危险，于是很听话的让爸爸剪掉了小疙瘩。

    小金调皮、可爱我很喜欢它。