老师批评她改的不好

17/12/06 22:07:47 标签:

今天是2017年12月6日 鼎儿宝贝儿10岁4个月27天

   鼎儿他们在班里互改作文了,这是他中午放学回来给我讲的一件大事儿,甚至可以说是一件喜事。我知道这是按照单元训练的要求,让孩子们学会运用修改符号,鼎儿说:“妈妈,老师夸我改的太好了,我给我的同桌写了五行评语呢!还把她的好词好句子也勾画出来了。”我说:“妈妈 相信你有这个能力。”鼎儿说:“我同桌就给我写了一行,老师批评她改的不好。”我笑起来,问:“为什么改的不好呀?”鼎儿说:“老师说她‘你看人家的结尾写的多好,你还不知道勾画出来,评语也那么少。’我听了高兴坏了。”我说:“是写给老师的那封信吗?”鼎儿摇摇头,说:“不是的,是上次写的那篇《胜似亲人》。”我说:“那次我建议你写的结尾你写了吗?”鼎儿说:“写了,我自己改了一下,说‘不是亲人,胜似亲人……’我觉得也挺好的。”我说:“的确不错,这样就是一个总结句,更能突出主题,我喜欢。”鼎儿笑起来,他再一次从老师的肯定中听出了自己的作文写的不错,自信心超膨胀,感觉真好!

    中午,鼎爸有课没有回来,鼎儿有些小失落,他说:“唉,爸爸怎么不在家呀!我好想他!”我说:“爸爸有课,下午就回来了。”我给鼎儿做了拉面,鼎儿吃的不少那么香,我奇怪地问:“你不是要吃土豆丝吗?我炒了你怎么只吃那么一点呢?”鼎儿说:“我没有想拌在面里吃。”我白了鼎儿一眼,他立刻凑到我跟前,说:“哎呀,妈妈别生气嘛,乖,我是说着玩的。”听听吧,怎么跟娘亲说话呢?我说:“早知道你不喜欢吃,我就不赶着时间做拉面了,我一个人又炒菜,又拉面,你还不领情……”鼎儿马上大口吃饭,说:“我是开玩笑的嘛,你看我不是吃了吗?”我又好气又好笑,说:“尽力而为吧,能吃多少吃多少。”鼎儿还是基本吃完了,我偷笑了起来,多吃饭总是好的。

    晚上,我和鼎爸回家迟了,鼎儿打电话给我说:“妈妈,你不是说你下午可以接电话吗?”我马上致歉道:“不好意思啊,我下午有课,等你的电话没有等上,就去班里了,你现在到家了吗?”鼎儿说:“到家了,我已经把语文作业写完了,在写数学呢!”等我和鼎爸到家之后,鼎儿正在看书,他到鼎爸身上腻了一会儿之后,就开始让我检查作业。结果我发现鼎儿把两位数的除法又搞错了,计算的时候居然把两位数的除数分开来算题,我只好又给鼎儿讲了一遍,他听懂后我们加了几道题,鼎儿总算是会算了,他的错误出的很奇怪,我是想不明白的,但想想孩子不理解的题估计各种错误都有吧!这样一想也就不生气了,对于今天学习的条状图他倒是掌握的不错,看来孩子总会遇到自己难以把握的题型,熟能生巧,多做几遍总会记住的。

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