今天是2018年2月3日 鼎儿宝贝儿10岁6个月25天

    今天早上突发奇想，就让鼎儿和蔻儿一起写了篇作文，内容是“我喜欢的一个节目”或“我喜欢的一部电影”，限时一个小时，每个人写的字数必须达到要求，当我布置完任务之后，俩宝儿显得有些紧张，说：“啊？一个小时？写什么呢？”我说：“反正得写积极向上的。”鼎儿说：“积极向上的？我想想些什么吧！”

    于是，计时开始，俩宝儿开始默不作声地写，鼎儿总有不会写的字，时不时偷偷问问蔻儿，蔻儿也锁着眉头想，我呢，则在一旁偷笑。原本也没想折磨蔻儿，但昨天鼎儿小姨来了，希望蔻儿也写写作文，因此，我就让俩宝儿一起，一方面有人陪鼎儿写，一方面可以给俩宝儿都指导一下。写作进行到一半时，蔻儿忽然来找我，说：“姨姨，我可不可以重新写一篇？我刚才写的不好。”我看了蔻儿一眼，说：“好的，你自己去拿张纸吧！”蔻儿去拿了张纸和鼎儿分开继续写，估计俩人都在客厅写有压力吧！

    不到一个小时，鼎儿写完了，我拿过来看了一下，鼎儿紧盯着我，我说：“一会儿和姐姐的一起点评吧！”鼎儿很期待地点点头，然后去看书了。等蔻儿写完之后，我把俩宝儿的作文用手机照了一下，然后发送到电脑上，我把他们叫过来问：“现在你俩看看，如果你们是阅卷老师，不管这个作文多少分，你们先不看内容，整体上你们会不会给这个作文满分？”蔻儿很快摇摇头，鼎儿也摇摇头，我问：“为什么？”蔻儿说：“写的太乱了。”鼎儿说：“有画的黑蛋蛋。”我说：“嗯，是不是视觉上不太舒服？”俩宝儿点点头，我说：“蔻儿的字太小太挤，电脑阅卷时，会让老师觉得太累了。鼎儿的字太大了，可以收一点，但画痕太明显了。你们两个人的字中和一下会更好。”说完字体，我们开始看内容，先说蔻儿的，她写的是喜欢的一部电影《战狼2》，内容太直白，基本属于陈述，没有特别感人的情节，只是自己强调了“感人”，最关键是写到中间的时候，把扮演者和里面的人物名字混在一起，让读者很难理解到底想说的是谁。在我问蔻儿这些问题的时候，她自己也说不清楚，只说写的时候感觉很混乱。结尾处虽然说“我给大家一句名言”，但事实上，那段名言是她自己编的，一看就是大白话，我给蔻儿指出了问题所在，蔻儿可劲儿点头。鼎儿迫不及待地说：“妈妈，那我的呢？”我说：“你的作文整体不错，有亮点，就是你举例子的那段排比句，这也是蔻蔻写作文时欠缺的地方，蔻蔻写作文不善于运用修辞手法，都是自说自话，而鼎儿的每一篇文章里都有比喻或排比，这一篇作文中虽然有几句排比不是很精彩，但至少算得上，比如‘天上飞的，海里游的，地上跑的……’让人读起来觉得有气势。但也存在问题，比如举例子的时候，说到常见动物的时候，说了‘老虎’，但接下来不常见的动物里面又有‘孟加拉白虎’，这个时候可以考虑把前面的‘老虎’换一个动物的，比如长颈鹿等。”鼎儿频频点头，说：“有一些是我自己想着写的。”言外之意是说不都是电视节目中看到的，我说：“这样很好啊，写作文的时候调动自己的脑细胞，看看哪些是你能用得上的素材，只要合乎逻辑，就可以拿来运用。”鼎儿咧嘴笑了。我又拿过鼎儿之前写的那篇《成长过程中》让蔻儿看了一下，找了找里面的比喻句，让蔻儿有这种意识，她若有所思。看到俩宝儿都知道自己的问题所在了，我就让他们去休息一会儿，感觉这样的活动还是很有意义的。

    中午我们一起去参加了一个朋友的宴请，孩子们回来后说吃串串没吃饱，鼎爸晚上给她们做的“可乐鸡翅”，很受欢迎呢！

附：鼎儿习作——《我喜欢的节目》

    我给你们猜一个节目吧！里面讲的是鱼儿游水，鸟儿飞翔，虫儿唱歌，羊儿吃草。知道了吧？哈哈，猜对了，那就是《动物大世界》！

    《动物大世界》里有天下所有的动物，有我们常见的狮子、老虎、鸟儿，也有我们不常见的孟加拉白虎、金丝猴、秃鹫等。有天上飞的，海里游的，地上跑的，爬行走的，直立走的，跳着走的和飞行走的。每到结尾时会讲一个几分钟的小故事，在中间时节目会像催眠针一样在我们的脑子里，下面是一期节目内容我最喜欢的——

    动物们有些天生是隐藏专家，比如枯叶蝶，它会把自己缩在一个枯叶堆里，“化身”一片枯叶，这时你不用放大镜是找不到它的。比目鱼会根据土的颜色来武装自己，章鱼会变成他所在的地方的颜色，旁边的鱼根本发现不了它，只能被它吃掉。狮子鱼会躲在礁石上让旁边的鱼把自己堪称一块石头，让天敌找不到它。

    动物世界是多么奇妙呀！我喜欢《动物大世界》这个节目！