家庭作业（上）
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2019.4.11 星期四
放学回家后和节假日做作业，无论对老师还是学生来说，都是一件十分矛盾的事。从熟悉和巩固课堂知识的角度来看，作业必不可少，而且多多益善。可是，如果考虑孩子的兴趣爱好和身心健康，就感觉挤掉了很多玩耍、游艺和锻炼的时间。如今，小学低年级不再有指令性的家庭作业，我们的老师，也只是适当提出一些指导性的建议，供家长和同学们参考。
只要天气好，经过街心花园就要玩一会。
在爷爷的印象中，学生对待家庭作业的态度，大致分为三种类型。第一是积极响应，按质按量甚至超额提前完成，我们班的田皓天、胡钦中就是这样，除了按照老师的要求外，还乐意做家长买回的试卷；第二种则恰恰相反，强力抵触，根本不把作业当回事儿，我爸爸当年就是这个类型，三年级以后总是拖欠作业，不知道挨过多少批评。还有一种就像我一样，不温不火不冷不热，知道作业不能拖欠，可很少主动去做，即便趴在桌上，也是心不在焉，磨磨蹭蹭，半天写不出几个字，奶奶、爷爷总是替我着急。
现在写作业比原来专心一点了
为了帮我克服这个缺点，他俩没少对我进行说教，反复灌输专心专一的理念。其实我也知道，作业和玩耍在时间上有冲突，抓紧时间完成，就能有更多的玩耍时间，否则“吃亏”的还是自己。可是不知为什么，打开书包拿起笔，就把这茬儿给忘得干干净净，常常需要大人提醒，就像碗里的芋头——拨一下才动一下。
除此之外，还有一个毛病惹得爷爷头疼。每逢遇到组词、造句的练习，我就开始偷懒不肯多想，总是希望他给我“辅导”，哪怕直接给我讲出来都行。爷爷心中有底，知道这原本就是我的特长，只要稍微动动脑筋，根本就不在话下。有时对我“磨洋工”实在看不下去了，很不耐烦地给个提示，我却反而理直气壮地告诉他：“这个词早就写在课堂作业上了，不能写同样的。”
要培养我的学习主动性，爷爷知道不仅需要时间和耐心，而且还要注重提高我的兴趣，并且常常用胡钦中、田皓天和李正扬等同学的学习精神来激励我。在他锲而不舍的努力下，情况慢慢起了变化。回家后主动做作业的现象多了，依赖爷爷组词造句的次数少了，每天“畅所欲言”的作业，尽管不具备指令性，但我也能在爷爷的配合下，不仅坚持每日一篇，而且篇幅越来越长，原来的大格子写字本，都快要不适用了呢。
