爷爷的留言条（上） 

（2781） 

2019.12.19 星期四 

时间真快，这个学期就已经过了一半。上个星期，全校进行了语文数学的“素养”大赛，黄老师对我们的表现大失所望。结果出来后，她在微信中说道：“超简单的题目，但情况糟糕透了！为什么？我要反思，孩子是，大家也是！”爷爷觉得，老师除了自责，还希望家长予以重视，很快，整改措施接踵而至。

这次的素养大赛，我们走了“滑铁卢”。

首先是对《快乐书写》中的词语过关，要求每天回家后进行听写。然后是组建课外阅读群，全班五十六个同学，自由编成七个小组，每组指定一名家长负责，查收阅读视频“打卡”。为了确保阅读成效，还要求我们概述文章的内容，汇报阅读的时长，对文章的评价，学到的好词、好句，以及自己的感悟。第三是强化“畅所欲言”的写作，不仅每天都要写，而且要求对批有“留存”的作品，建立电子文档。巧的是这几项举措，我和爷爷大都已经在做，所以并没新增什么负担。只是每天都写“畅所欲言”，让我感到有点为难。并不是无话可说，无题可写，而是我只喜欢写搞笑的内容，不希望写出来的东西像流水账似的枯燥平淡。

阅读要进一步加强

每天打卡检查

不过，我的这个想法，爷爷并不完全认同。他在肯定我兴趣爱好和表述能力的同时，也批评了我的选项单一性，希望我对所见、所闻、所想，都能学会而且习惯表达出来。污染他的说教我还没有完全接受，但在本周的畅所欲言作业中，已经有了积极表现，获得了好几次“留存”批语，有一篇描写课堂测试的文章，还被老师推介到微信群。

我的畅所欲言

获得了“留存”的评价

如今每天放学后，总会就当天的畅所欲言选题，征求爷爷的意见，在他例举的诸多事情中，挑选自己最感兴趣的，当然，幽默风趣的才能“入选”。不过话说回来，爷爷仍然坚持他的观念，有时就是想到了当天的有趣事情，也故意不予提示，而是撂下几个备选“主题”后，便不理不睬，最后“逼着”我自己决定写什么。

也许是“穷则思变”吧，每逢到了这种“山穷水尽”的地步，我也只能苦思冥想，另辟蹊径，或者退而求其次，在爷爷举例的内容中，矮子里面选将军罢了。