校外学数学（下） 

（2930） 

2020.9.13 星期日 

人们常说，三年级是小学阶段的关键期，甚至把它形容成将来学习状况的分水岭。爷爷没有这方面的经历和体会，但也不敢忽视，所以希望我能按照学校要求，尽量做到按部就班，充其量只是占用一点点玩的时间，除此之外是百益无害的。然而，我却认为自己上课能听懂，课后习题都会做，那些预习呀、笔记呀什么的，纯属多此一举。爷爷苦口婆心好言相劝，我都坚持己见，不为所动。怨气便在他的心中油然而生。

有时觉得课程内容简单，就一心二用了。
 
课结束时，老师都会进行总结。  
 

奶奶比较耐心，寻找机会进行说教，轻言细语地对我说，以前是上低年级，开设的课程少，那个阶段写字速度慢，理解能力弱，老师没有做笔记的要求。可现在的中年级承前启后，养成记笔记的习惯就十分重要了。因为越往后去，课程种类越多，知识量越大，学会归纳重点，梳理解题思路，便于复习巩固，就能收到事半功倍的效果。通过奶奶一番说教，我勉强同意她的提议，只是希望给我一点时间，在用本子记录还是用电脑记录的方式上，做出选择后再执行。

可是大半天过去了，奶奶也不让爷爷催促，希望我能自觉履行承诺。然而，我始终没有动作，晚上洗澡上床后就抱着《幽默三国》看起来。爷爷心中很是不爽，板着脸发泄着对我的不满，扬言将与我的关系降级，从优秀调到良好。以往他这样说，我的心情就会变得糟糕，今天却一反常态，满脸诡异地冲着他怪笑说：“我已经知道了您的套路，只要我道歉，就会得到原谅，关系立马恢复正常。”弄得他哭笑不得，只好扭头离开朝浴室走去。

 睡前阅读

爷爷，我知道了您的套路。

爷爷上床后，我习惯地靠在他的身边，头枕他的大腿看书。没想到他却毫不犹豫地搬开我的脑瓜，神色严肃地宣布：“今天道歉无效，关系正式下调。”见我似乎无所触动，他便继续放出“狠话”说：“关系降低后，‘定’爷爷和‘念力’的功能失效；每天的‘亲亲抱抱’也被取消……”还说停止类似于“一加一难不难”、脑筋急转弯，等等一些我最喜欢的互动项目。然后侧过身体关上了他那边的壁灯。

这时我才意识到，爷爷真的生气了，赶紧放书关灯睡觉，卧室里一片漆黑。很快，我开始抽泣，爷爷知道我在懊悔，但他却假装迷糊，问我什么情况。这时我已十分伤心，喃喃说了声“对不起”，爷爷仍然装着没有听清，把问话转向我的身体，“是不是肚肚不舒服？”“要不要给你摸一摸，揉一揉？”说罢还真在我的肚子上摸起来。这时我再也憋不住了，一下哭出声来，还连连说着“我错了，对不起。”爷爷当然也没有必要再装，顺势一把将我搂在怀里，一切尽在不言中。

后记：第二天，我愉快地接受了记笔记的任务，除了第二讲，还把第一讲的笔记补了回来。