（有点乱，大家将就看吧）
先简单介绍一下给我们演讲的老师Evelyne Lang，一位慈祥可亲的老人，十多年前一直在德国从事华德福艺术教育，后移民澳大利亚，是澳大利亚顶尖的华德福艺术老师之一。听她自己讲现在已经退休了，退休后她就开始四处游走，为大家提供华德福教育的帮助。一开始结合孩子的成长过程给我们讲了什么是“人”，怎么正确认识我们自己-“人”（humanbeing)，通过一层一层地陪析（以7年为一个阶段），来告诉我们在相应的年龄段我们应该为他们做些什么，提供什么样的帮助，这里重点讲了0-7岁这个阶段。
第二层，是人的生命体（life body）[也叫以太体（Ether body）]，生命体的存在如同植物的存在形式一样，透过生命体，人体会到自己的生命存在；通过生命体，人可以自由的活动，并可以感受到外界自然的刺激，生命体充满着整个物理体；
（0-7岁）
第三层，人具有感受体（Soul body），这就如同动物的存在形式一样，人通过soul body来感受冷暖，获取外界自然的规律，表达自己的喜怒哀乐，实现人和最高层的自我的联系；
第四层，“我”（I），也叫“精神体(spirit body），这是人区别于动物的最高层次的存在，人能够思考、思考需要做的事情、思考处理事情的方法，总结经验等，这些深层次的思考是通过我们的内在的精神体来实现。
（对应14-21岁）
下面着重讲0-7岁这个阶段
0-7岁，孩子在这个阶段主要的任务就是发展他的物理体和生命体，也就是保证身体内部各器官健康地生长发育，这也是他们以后整个一生的基础；
这里又说到太早对幼儿进行各种智力教育是不合适的，因为这样的学习会占用他们用来长身体的能量，对发展一个健康、强壮的身体是不利的，会影响到他的一生。
她举了个比较形象的例子：我们在生病的时候会比较没有精力，也不想学习，就是因为这时我们的身体首要做的事是集中能量去修复病痛，就没有多余的精力用在学习上了）
对于0-7岁的小孩子，他们的天性是活跃的，生命力需要通过活动来发展，他们会主动去模仿一切事物；
在电视机前的孩子不会是活跃的，身体是静止的，只是被动地去接受图像，与电视之间也没有互动；
看电视的时候，眼睛基本都不用转动。
(人在看东西的时候，眼睛是会移动来确定物体的形状，眼睛通过肌肉运动来转动，对每个物体的边框进行移动学习后确定形状，来认识物体，而电视通过快速的逐行扫描的方式，眼睛看到的只是大量的点的组成，而不是一个真实物体的构成，眼睛基本上不用转动，眼睛的肌肉也不会去运动。因此，过多看电视的孩子，在看书的时候，不象一般的孩子，一行一行的浏览字，只能一个一个的认字，在学习上会导致障碍。)
从去年年底去南宁开始嘟基本上就不看电视了，（以前也就看过一点巧虎和天线宝宝），动画片也没看过，我主要也是受了这个观点的影响，觉得给他看电视的弊端太多了，现在他每天最多是晚上阿公阿婆看电视的时候偶尔瞄到几眼，其它就什么都不看啦）
我对母乳喂养的新理解
今天听过课以后，对“人”的各个层面的概念以及它们之间相互作用的机制有了更深一步的理解，以前也看过一些华德福资料，但总是不太懂，比如现在再去看那篇《母乳的使命》，就更能理解了，这里稍概括一下：
大自然为孩子在学会语言前提供了母乳这个最特别的东西，
除了营养的作用（母乳是无法复制的东西）；母乳所处的位置也很微妙，它在母亲的胸口，这里融汇了母亲上肢的意志力量、胸部的感受力量以及思考贯穿下来的力量。
所以通过母乳可以给孩子提供成长的力量，为他们提供意志、感受和思考之间的桥梁，并慢慢学会生存能力，这种作用是没有任何其它东西能够替代的。
哈哈，为我三岁以前坚持母乳又找到了新的依据喽。
