一、运动记忆
运动记忆是指自己的动作，身体运动及其系统的记忆。婴幼儿学会多种动作：“三翻六坐九爬，周岁会走喊妈妈”，那么，可以认为，婴幼儿最先出现的应该是运动记忆。 如对吃奶时身体运动姿势形成的条件反射。
运动记忆不仅最早出现，而且保持时间长，前苏联证明科学家柴可夫斯基曾“导演过”婴儿游泳，在追踪调查发现，即使有些孩子以后多年不游泳了，似乎忘记了，但一旦需要，他们又很快重新“检”起来。这很能理解，不少儿时养成的行为习惯，往往形成一种自动化的“动作链”，一旦形成之后，是会经常不忘的，比如早晚刷牙，长大以后是不可能丢掉这种动作的。
二、情绪记忆
情绪记忆是体验过的情绪情感的记忆，当某个环境或事件引起人强烈的或深刻的情感体验时，这个情境、事件以及与之相关的情感，会同时被深深地埋藏在记忆之中。所谓“一遭被蛇咬，十年怕井绳”，此之谓也。
情绪记忆也是婴幼儿较早出现的一种记忆幼儿喜欢什么，厌恶什么，依恋谁。喜欢谁，往往都和他们早先的情感生活相关，是情绪记忆的结果。
比如幼儿第一次在超市，看到收银员对他扮了一个“鬼脸”获得“这个人很可怕”的印象，以后只要上超市，他就会躲开这个售货员，或遇到他时紧张不安。
三、印象记忆
印象记忆是婴幼儿最重要也是最特殊的一种记忆方式，很值得探讨。
成年人记忆方法很多，比如联想式记忆：“老强这个人，你还记得吗？”“哎呀，忘了。”“那次在电影院门口……”“哦，记起来了，我还同他握过手。”比如分析方式记忆：“老王，记得吗？”“老王？让我想想。是不是那个眉毛有点浓，鼻子高高的？”“对，就是他！”另外，成年人往往理解后才记得住，比如牛顿三大定律，总要物理老师讲明白了，我们就可以长久记住了。
孩子们可没有上述这些特点，他们是把记忆的对象整个地、不去思索地、不去分析地，囫囵吞枣式地印在脑子里，形成清晰的表象形成一种“模式”，他们的这种本能，成年人望尘莫及。
他们凭借着这种“印象记忆”的本领，在三岁以前，把母语学会，学得惟妙惟肖，他们在二岁半时，识记的物体数以万计，上至日月星晨，下至砖瓦灰砂石到家里多种摆设，到遇到的多色等。
孩子记住人可是有本领了，周岁以前他可以认识50个不同的脸谱，到了上幼儿园，记住人更多了，同学全部叫的出名字，老师也都记住了，还有一点我百思不得其解，他居然认识同学的爸爸妈妈，我曾看到下午父母接孩子的情景，孩子们坐在教室里等家长，当一个男人走进教室时，大家异口同声的叫：“晓晓爸爸来了，晓晓爸爸来了！”谁也没向他介绍过这个男人是“晓晓的爸爸”，可他们偏偏记得住。如果生动具体的物象，再加上词语的配合，那孩子们会学得快，记得牢，我们在测查幼儿对一些实物和图片的记忆力时，会边看边说出他们名称的儿童，其测查成绩明显好于那些只知道看的儿童。而且凭借这种印象记忆，孩子们几乎可以不费吹灰之力，把三千个汉字全部记住，这是我多年实践证明的。
有关记忆的一项特殊的情况，在这里必须加以阐述：我们成年人几乎没有人能记住3岁以前，我们都干了些什么，于是有人说：3岁以前不重要，因为以后记都记不住，白忙的，这是一个误区。
3岁以前婴幼儿有一种十分重要的现象，那就是：形成印象。
头脑构造以蛋来比喻，则“旧皮质”类似蛋黄部分，这个部分是在出生后的6个月便已生成。人类的潜意识就储藏在这一部分，它是记忆的储藏库。蛋白部分是出生后逐渐增长的“心皮质”，这是人类的显意识。
人生的最初三年，或更长一点时间，进入大脑的信息储藏在旧皮质，所以我们把这时期的教育叫做“潜意识教育”，以后当新皮质逐渐生成，进入大脑的信息主要储藏在新皮质，这以后的教育叫做显意识教育。但，如果将潜意识与显意识对人的一生素质发挥作用的功能比较，则潜意识的功能-比显意识的功能强50倍以上！潜意识的作用好坏决定人类头脑的好坏。
您还能说0～3岁时期的教育不重要吗？
婴儿并不是像大人那样，把事物一一理解之后才记下来，而是将很困难的事物原封不动放入头脑里的“基本库”中，在婴儿头脑中具有已经成长完成的成人头脑中即没有惊人的“电脑”功能，这种潜意识将终生发挥作用。
在潜意识教育时期，在大脑里形成印象。以后同类型信息输入、使形成连接，能产生成人学习能力的几倍的作用。
记忆力是可以锻炼的,但科学研究表明;它应有足够的物质基础,这个物质基础成分是胆碱,胆碱促进乙酰胆碱的合成,而后者是参与记忆形成的重要神经递质,使信息传递速度加快,使人思维活跃,帮助提升记忆力,这一点,对早产儿更具重要意义.