探寻婴幼儿记忆的意义

08/07/25 16:51:08 标签:

记忆力几乎是和能力同时最早出现在孩子身上。出生一两个月的婴儿居然看到母亲就异常兴奋起来——他记住了,这是妈妈!

  一、运动记忆

  运动记忆是指自己的动作,身体运动及其系统的记忆。婴幼儿学会多种动作:“三翻六坐九爬,周岁会走喊妈妈”,那么,可以认为,婴幼儿最先出现的应该是运动记忆。 如对吃奶时身体运动姿势形成的条件反射。

  运动记忆不仅最早出现,而且保持时间长,前苏联证明科学家柴可夫斯基曾“导演过”婴儿游泳,在追踪调查发现,即使有些孩子以后多年不游泳了,似乎忘记了,但一旦需要,他们又很快重新“检”起来。这很能理解,不少儿时养成的行为习惯,往往形成一种自动化的“动作链”,一旦形成之后,是会经常不忘的,比如早晚刷牙,长大以后是不可能丢掉这种动作的。

  二、情绪记忆

  情绪记忆是体验过的情绪情感的记忆,当某个环境或事件引起人强烈的或深刻的情感体验时,这个情境、事件以及与之相关的情感,会同时被深深地埋藏在记忆之中。所谓“一遭被蛇咬,十年怕井绳”,此之谓也。

  情绪记忆也是婴幼儿较早出现的一种记忆幼儿喜欢什么,厌恶什么,依恋谁。喜欢谁,往往都和他们早先的情感生活相关,是情绪记忆的结果。

  比如幼儿第一次在超市,看到收银员对他扮了一个“鬼脸”获得“这个人很可怕”的印象,以后只要上超市,他就会躲开这个售货员,或遇到他时紧张不安。

  三、印象记忆

  印象记忆是婴幼儿最重要也是最特殊的一种记忆方式,很值得探讨。

  成年人记忆方法很多,比如联想式记忆:“老强这个人,你还记得吗?”“哎呀,忘了。”“那次在电影院门口……”“哦,记起来了,我还同他握过手。”比如分析方式记忆:“老王,记得吗?”“老王?让我想想。是不是那个眉毛有点浓,鼻子高高的?”“对,就是他!”另外,成年人往往理解后才记得住,比如牛顿三大定律,总要物理老师讲明白了,我们就可以长久记住了。

  孩子们可没有上述这些特点,他们是把记忆的对象整个地、不去思索地、不去分析地,囫囵吞枣式地印在脑子里,形成清晰的表象形成一种“模式”,他们的这种本能,成年人望尘莫及。

  他们凭借着这种“印象记忆”的本领,在三岁以前,把母语学会,学得惟妙惟肖,他们在二岁半时,识记的物体数以万计,上至日月星晨,下至砖瓦灰砂石到家里多种摆设,到遇到的多色等。

  孩子记住人可是有本领了,周岁以前他可以认识50个不同的脸谱,到了上幼儿园,记住人更多了,同学全部叫的出名字,老师也都记住了,还有一点我百思不得其解,他居然认识同学的爸爸妈妈,我曾看到下午父母接孩子的情景,孩子们坐在教室里等家长,当一个男人走进教室时,大家异口同声的叫:“晓晓爸爸来了,晓晓爸爸来了!”谁也没向他介绍过这个男人是“晓晓的爸爸”,可他们偏偏记得住。如果生动具体的物象,再加上词语的配合,那孩子们会学得快,记得牢,我们在测查幼儿对一些实物和图片的记忆力时,会边看边说出他们名称的儿童,其测查成绩明显好于那些只知道看的儿童。而且凭借这种印象记忆,孩子们几乎可以不费吹灰之力,把三千个汉字全部记住,这是我多年实践证明的。

  有关记忆的一项特殊的情况,在这里必须加以阐述:我们成年人几乎没有人能记住3岁以前,我们都干了些什么,于是有人说:3岁以前不重要,因为以后记都记不住,白忙的,这是一个误区。

  3岁以前婴幼儿有一种十分重要的现象,那就是:形成印象。

  头脑构造以蛋来比喻,则“旧皮质”类似蛋黄部分,这个部分是在出生后的6个月便已生成。人类的潜意识就储藏在这一部分,它是记忆的储藏库。蛋白部分是出生后逐渐增长的“心皮质”,这是人类的显意识。

  人生的最初三年,或更长一点时间,进入大脑的信息储藏在旧皮质,所以我们把这时期的教育叫做“潜意识教育”,以后当新皮质逐渐生成,进入大脑的信息主要储藏在新皮质,这以后的教育叫做显意识教育。但,如果将潜意识与显意识对人的一生素质发挥作用的功能比较,则潜意识的功能-比显意识的功能强50倍以上!潜意识的作用好坏决定人类头脑的好坏。

  您还能说0~3岁时期的教育不重要吗?

  婴儿并不是像大人那样,把事物一一理解之后才记下来,而是将很困难的事物原封不动放入头脑里的“基本库”中,在婴儿头脑中具有已经成长完成的成人头脑中即没有惊人的“电脑”功能,这种潜意识将终生发挥作用。

  在潜意识教育时期,在大脑里形成印象。以后同类型信息输入、使形成连接,能产生成人学习能力的几倍的作用。

  记忆力是可以锻炼的,但科学研究表明;它应有足够的物质基础,这个物质基础成分是胆碱,胆碱促进乙酰胆碱的合成,而后者是参与记忆形成的重要神经递质,使信息传递速度加快,使人思维活跃,帮助提升记忆力,这一点,对早产儿更具重要意义.

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