囝囝刚上一年级，学的多是拼音。老师说，这个星期会有测试，让孩子多做练习、背拼音，于是妈妈给小朋友下载打印一些试题卷，让他每天做一页、互动读拼音，表现好就奖励一颗五角星（因为攒到一定数量有玩具奖，跟妈妈的约定）。可是小朋友在妈妈的监督下老是耍赖，提出种种要求：“妈妈如果今天我表现好就陪我去吃披萨”。

“妈妈我这个星期如果表现全都好，你给我买个超级大的玩具”。

爸爸实在不能忍耐了，于是讨论决定爸爸管陪读，妈妈管后勤（做饭、洗衣、整理屋子）。

爸爸知道学拼音不能马虎，万一教错再纠正就麻烦了。幸好十一假期有阿姨和姨夫的指导，珈毅在爸爸的陪伴中进步很大。（爷俩一会儿扒在写字台上，一会儿倒床上，一会坐地板上），看来还是爸爸的方式管用。对平舌音、翘舌音，鼻韵母的发音难点基本都能分清。

看到珈毅和爸爸一起快乐学习中，妈妈知道怎样的学习方式是适合他的。不需要提要求、不需要讲条件、不需要批评，表现好有表扬，不写字的情况下可以在任何地方阅读、念拼音、口算加减法。

轻松、快乐的气氛中学习，爸爸、妈妈心态平和对待，妈妈认为是个好的开始。

    《恐龙时代》这部科普类图书是这个月第二单到手的，收到那天正好是中秋前一天。

    晚上珈毅围棋课，下课已经是八点四十了。和爸爸一起接妈妈下班（妈妈晚上加班，第二天中秋休息）。看妈妈抱了一大堆东西，小朋友很绅士的帮忙开车门

    “妈妈请进！”嘴巴里还哼着小曲，一边听着MP3《长袜子皮皮》

    妈妈连忙表示感谢：“宝贝，妈妈送你一份中秋礼物，猜猜是什么？”

    斜过小脑袋：“不用猜，肯定是书咯，你又不会给我买玩具的...”（妈妈是很少买玩具，小朋友偶尔会抱怨）

    一看妈妈递给他一恐龙画面的书，小眼睛都发光了。立马打开车灯看个究竟，等回家拆都来不及了。

    回家后啥都不管，一头栽进恐龙之中拼装着立体插图。对照示意图寻找着要拼装的恐龙位置忙的不亦乐乎，妈妈催促洗澡、睡觉了。

    “不行的，今天我一定要装好，明天阿姨来了我要给她一个惊喜！呵呵...”一脸的认真样，妈妈也不好在阻止。

拼装好的立体恐龙画已是十一点多了

看着自己的成果得意洋洋：“恩！终于好了，妈妈不错吧！”

“是的，不错、不错，搭的真好...快快洗澡...”

上床后一定要把图画搬到床上：“妈妈，我要看着它睡觉...”

没办法，为了让他快点入睡由他了。已是快十二点，抱上枕头、看看画、看看妈妈，满足的睡去了。

也难怪小朋友会这么喜欢，它亮丽的色彩，恐龙描绘的细腻而逼真，再附上书中的介绍有拼音。妈妈也很是喜欢...