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教孩子认物识字,优爸少用一本正经的教法,“站好了,坐好了,看着啊,跟我念,再念一遍……”这类做法似乎并不适合幼儿,这样做,时间一久,难免不令孩子失去学习的兴趣。优爸非常赞成冯德全教授提出的“对牛弹琴,只管耕耘”的方法,反对强迫幼儿学习,但主张提供“强迫式”学习的环境,“强迫式学习的环境”也就是所谓的“对牛弹琴”了,不用管他听不听、看不看,他玩他的,只要他没反对,不厌烦,大人只管说、只管教、只管耕耘就是了,说不定哪一天他会突然冒出一些话、做出一些事,让你大吃一惊,原来在不经意间他已将你教的东西全学会了。无意地学是婴幼儿学习的特点,如能清楚地认识到这一点,那些逼着孩子先坐好了再认字的家长们就应该知道该怎么办了,那些突然心血来潮要教孩子一点东西却被孩子的“冷漠”打击的家长们也应该知道该怎么办了。
大人带孩子玩,常常要求孩子按大人指定的路线和速度前进,不认真观察或不尊重孩子的兴趣点,动辄喝斥、拖拽,有时拽地连肚皮、后背都露出来了,大人、小孩都不高兴,长此以往,亲子关系必定紧张。何不放松心态,随他去吧。教育的目的是有一天可以不教,管好孩子的方法首先是尽量“少管”,然后才是“严管”。站住不走是因为他需要观察,往返重复是因为他需要体验,这样的事可以不管,为什么要不管呢?让我们仔细回想,孩子所做的事有多少是真正错误的,是绝对不能做的,是需要严厉禁止的呢?“存在的就是合理的”,做是因为有他做的需要,摔有摔的道理,撕有撕的道理,比如较小时的扔东西,大人捡起来交给他很可能还要扔,不让他扔了又会不愿意,但为什么不让他继续扔呢?他是在游戏中学习呢,如果大人好好配合,他至少可以很快掌握“扔”和“捡”这二个动作的意义,至少借此明白扔出去的东西是要掉到地上,而不是在空中乱飞。小孩动剪刀应该是多数被禁止的,但为什么不让他剪呢?管的太多,保护过多,往往事与愿违。优优一岁多时,优爸就将剪刀交给他玩,拿着纸条让他剪,剪出三角形、长方形等几何形状,同时告诉他安全使用的事项。了解了就不新奇了,后来,优爸将剪刀随便放也不用怕,他一般不去动,即便拿了,也知道怎样做是危险的。
-----2010.01.28摘自优爸育儿博客
昨天无意中撞进了优爸育儿博客,觉得这位爸爸好有心哦,而且文笔很好,教育孩子的理念也很好,借鉴一下,学习了。待会慢慢看!
还有好多好多博客都非常好,像聪儿爷爷的博客,也收藏了,慢慢学习!
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