生生自上学第9天起，早上上学就不喊大闹了。尽管也不太乐意，可在外婆的哄骗下，还是手拉手地出门了。他唯一的条件是要外婆站在教室的窗外看他，不要走开，甚至不能走远。外婆答应他的条件，生生会偶尔回头望外婆。外婆每次也都站两三分钟才离开。老师也没反映生生的其他不良行为。只是建议生生以后不到乱走。我可以猜想到生生在学校我行我素的样子。

     帮生生在网上购的逻辑狗和滑轮车，本周的星期天，已经到货。生生高兴的不得了，尤其是滑轮车，简直是车不离身。上街和去姑婆家都带去，还和表弟争着玩。可惜只有三分钟热度，当在店里看到儿童自行车时，他盯上了，就不愿意走。警告他说，如果想要自行车就得把滑轮车送给表弟，他这回大方地同意了，真是气坏了我。

     逻辑狗真是训练孩子思维的好东西。可惜，我没看家长指导用书就拿来用，结果没用到好处，还打击了孩子的主动性。看来光有好想法，还不行，还得把细微的小事做好。不然就是异想天开了。

    早上生生还是不愿意上学,但情况比昨天有所进步.外婆让他选择:要不拿门背的蛇皮袋去做乞丐,要不拿书包去上学。生生乖乖地选择了上学。到了幼儿园门口，不再揣着外婆的手不放，而是拉着老师的手进了教室。午睡好好地睡了，到起床时间还得要老师叫醒。吃饭不再敲盆，也没打小朋友。

    旧的问题刚去，新的问题又来。今天老师反映了生生的四大毛病：

其一：生生不听老师劝告，拿书包和衣服去玩滑梯，把书包和衣服扔在地板上，不记得拿它们回教室。直到放学前老师发手工作业时，生生才发现书包不见，然后就自己去找回来。

其二：老师上课的时候，生生没有在自己的位置上坐，而是在教室里游来荡去。（生生没有上课、遵守纪律的意识。）

其三：吃午餐时，生生只吃菜，不舀粥喝，吃完了碗里的菜，又捧着碗到老师面前，让老师加菜。

其四：生生没跟自己班的同学、老师一起玩，独自走出幼儿园的大门，到门外小学部的大草坪玩。当他走回幼儿园的大门时，才被老师发现，老师当时又气又喜：你怎么也懂得回来呀。幸好不跑出校园。老师还讲，说不定什么时候自己跑去小学部找妈妈或回家呢。（家住学校就有这弊端。）生生的不合群现象平时就表现出来了。

这些毛病在家里，在大人眼中都不算是问题。但是到了幼儿园，到了集体中，这种坏习惯就很明显了。听完老师的“汇报”一种危机感压到了生妈的心上。培养孩子的好习惯从大人做起，给孩子树立好榜样，纠正孩子平时不良的行为，不溺爱，不一味迁就、不随便妥协。