最近我去幼儿园接孩子时，总是听一些家长说自己的孩子怎么怎么玩，就是不学习，其实孩子的学习都有他们自己的乐趣。如果他们不感兴趣，就算他们被勉强学习的话，我想也没什么用处。我最近看了一篇文章是这样写的，希望对妈妈们有点帮助。

北京教育科学研究院早期教育研究所副研究员徐明提醒家长，合适的就是最好的，就像我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法和途径。

　　徐明近日在中国健康教育协会和惠氏公司举办的婴幼儿智力开发专家论坛上说，幼儿的心理特点决定了其学习过程的特点。幼儿的许多行为处于无意状态，有意注意在3岁阶段只能维持3分钟到5分钟，同时幼儿的许多行为受情绪控制，感兴趣就干，否则就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。因此，幼儿适合在生活、游戏中进行“渗透式学习”。

　　另外，幼儿认识事物的信息渠道以感知觉为主，语言为辅。随着年龄的增长，特别是入学后的不断“训练”，语言信息才逐渐成为其认识事物的主要信息源。因此幼儿学习的层面应该是获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识。

　　专家说，尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。反之，如果成人一味地以小学的学习内容，如认字、读拼音、做算术题等要求幼儿，幼儿只能体会到学习活动本身的枯燥无味和学习后的挫败感，这对儿童的终生发展不利。即使在幼儿阶段认识了不少字，会做数学题，也很难说这些学习对小学学习是有促进作用的。华东师范大学教授李季湄的追踪研究结果表明，幼儿阶段“高识字群”的孩子，小学阶段的想像力较差，而想像力与理解力、创造力都有关。

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一直在家照顾宝宝，为打发时间，最近在淘宝网上开了个童装店。星期天早上起床时，我对迪迪说：今天有事需要你的帮忙。他很奇怪的问我，我能帮你什么呢？我说这个忙只有你才帮得上。妈妈在网上卖宝宝衣服，想让穿在身上然后拍下放到电脑里传到网上，就有很多小朋友的妈妈爸爸看到你这帅哥了。他听很模糊不过还是答应了。还告诉我他在幼儿园里模特步呢！我心里正高兴着呢，这下有指望了。我给他换好衣服、相机都准备好。他说妈妈可以开始了吗？我说可以了。出乎我的意料他竟然摆出全是奥特曼的姿势。我跟他说奥特曼姿势不好，他的回答说是你请我当模特，就按我说的拍，我真是哭笑不得。先只好按他意思拍了很多张奥物曼，最后商量的说可以按妈妈的意思拍几张？这小家伙想了想总算愿意拍了。在拍过程中他总是拿出真模特样子。当拍了半时他说模特累了不拍了，我真拿他没办法，就这样结速。他可开心了，一边脱衣服一边说今天真开心，总算当了一次真正的模特，想怎样就怎样。在幼儿园里可不能这样，都按老师的做。听到这我想今天没拍好也值，通过这件事，让我对他的多些了解。想看看这个耍大牌小模特请到这里 http://shop38630451.taobao.com/

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