教育开始的越晚，孩子最终所能发挥出来的潜能就越少，这就是潜能递减规律。
动物的潜在能力具有一定的发展期，而且每种能力的发展状况不同，某些能力的发展期很长，而某些能力的发展期很短。但如果这些能力在特定的发展期内的不到开发就会被永远埋没。
外语的最佳学习期是在孩子10岁以前。
西方国家普遍认为钢琴应该从5岁开始学习，小提琴从3岁开始学习最佳。
不管是出自何种原因儿童天生的好奇心遭压抑后，孩子就会变得自闭，这对孩子的一生来说是很大的损失，而且永远无法弥补。
两个刚出生不久就被狼养育的孩子，在重返人类社会9年的纪录中，我们得到的启示就是：环境决定了人的未来。
一个普通婴儿出生后能够记得的单词表：
第10个月：3个
第11个月：12个
第12个月：24个
第13个月：38个
第14个月：48个
第15个月：106个
第16个月：196个
第17个月：232个
…………………….
6岁：2688个
人所有的能力都是从出生之后才开始发展的，这是大脑发展的规律。因此我们可以得出一个结论，就是“没有一个人与生俱来就能够聪明过人”。如果遗传真的会影响人的头脑，那也仅仅是白痴与普通人的区别。孩子在出生后之所以有优秀与平凡之分，完全与是否受过良好的早期教育有关。
孩子们在幼年时能学习、掌握到的知识实在比人们想像的要多；孩子们可以毫不费力地学习任何知识；地球上恐怕再也找不出像孩子这么善于用脑工作的人了。
儿童的语言天赋在六七岁时开始枯竭，孩子的语言能力在接近8岁时就开始渐渐消失了，不仅如此，连其他的才能也都开始退化。
孩子们的音乐才能在1岁零5个月时出现，大约在8岁时结束；文学才能与绘画才能也是这样递减的。
即孩子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时机给予其适当的教育，那孩子们的潜能将会全面开花，结出丰硕的果实。但如果忽略而过，这些潜能就会像风一样迅速消失，永不再来。
学者塔玛、法兰奇分别针对1500位智商130以上以及21位智商140以上的孩子进行调查，得出优秀儿童的共同特点：
发育良好，体重、身高、胸围都超出标准以上；
喜欢理论性较强的抽象科目，尤其具有超强的阅读能力；
优秀的孩子很喜欢和普通的孩子一起游玩；
优秀的孩子感情丰富、细心、体贴，道德观念比一般人强
注意力集中；
很早就会说话；
能迅速地理解因果关系；
对于未知的事物充满极大的好奇心；
不怕失败；
情绪稳定；
刚出生的婴儿在第一年内，身体最活跃的部分就是大脑；自从哇哇坠地、眼睛未睁开时就有强烈的求知欲，如果这种欲望能不断地从父母处得到满足和巩固，孩子就会显现出健康而富有生气的“生之喜悦”。
幼儿潜能开发专家、医师、教育家、脑科医生、心理学家们对正常孩子的脑部进行全面研究，不久得出了令人欣喜的结果：
（1）幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越具有可开发的语言能力和旺盛的求知欲。即使是还不会说话的1岁幼儿，也具有阅读能力。
（2）幼儿很想读书，具有强烈的学习欲望。在6岁上小学之前，儿童的大脑具有惊人的容量，可以吸收许多知识，这些吸收量甚至比他们在以后的人生中所能学习到的还多。成人往往在不经意中限制了他们学习能力的发展。
（3）对孩子来说，学习是最快乐的事情。
（4）儿童的到脑具有魔术般的吸引力，这种能力从胎儿时期就开始发育，8岁时到达顶点，决定性的学习时期是从1岁到5岁。如果教育得法，儿童在这个时期内可以轻松地掌握5个国家的语言。
（5）孩子的智能在8岁前就已经固定了。
（6）孩子的学习能力随着年龄的增长而降低。
（7）2岁的儿童与7岁的儿童的阅读能力没有两样。
（8）读书可以促进脑神经的发育，读书不会造成不好的后果。
（9）想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子读书。不是因为孩子聪明才让他早读书，而是从小读书才会变得聪明。
（10）限制阅读能力就是限制智力发展。
教孩子阅读的时候，父母应该注意：
1、双亲的态度和方法。
2、阅读材料的多少和顺序。
3、孩子觉得有趣才会主动去记忆。
4、孩子觉得学习是快乐的才让他学习。
5、在孩子还想学更多的时候结束。
教学的时候不要从字母开始，应该从“爸爸”、“妈妈”开始教，接着是和自己有关的词汇、身边相关的事物，文章构成语，这样的顺序是有效的。在孩子积累了丰富的词汇之后，父母就应该进一步教他念文章，并反复给他讲其中的道理。
并不是将各种知识随心所欲地灌输该儿童就能造就天才，只有哪些合乎科学规律的早期教育才能真正开启孩子的智力之门。父母应该牢记：
1、 天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。天才儿童的成长经历一再证明，家长只要注重早期教育，就有希望将自己的孩子培养成音乐家、画家、科学家、诗人等。即使孩子们没有我们所希望的聪明头脑，为人父母者也要树立坚定的信念，因为遗传不能决定一切，一定要坚信“所有的孩子都有可能成为天才”。
2、 学校不是万能的，孩子进入学校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。因为学校教育的目的是使之考进重点中学、重点大学，而不是培养一个全面发展型的天才。其实人的一生在他上学前就差不多已经定型了，因为人们在上学前所接受的教育已经对他一生的性格产生了决定性的影响。
3、 早期教育没有固定的方法模式。在那些大量令人信服、心动的早教案例中，我们至少将看到以下两点教育方法：1、遵循儿童的天性，采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧是最有效的。2、早期教育真的能造就天才，但是徒有形式的早期教育是毫无用处的。
4、 父母要帮助孩子尽早自主、自立，其中最重要的一点是要帮助孩子树立远大的理想，但不是指为孩子指定将来发展的道路。
5、 孩子不是玩具，他们有自己的思维方式和处事能力。教育孩子要注意方法，因为他们无法接受他们不感兴趣的东西。我们一定要选择孩子们最喜欢的方式来进行教育，否则就无法受到良好的效果。
6、 早期教育不完全是一个向孩子灌输知识的过程，而是应该在向孩子传输知识的同时，让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法。获取知识的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的财富。
7、 天才儿童既然是早期教育的结果，那么一旦停止早期教育，天才亦会变成庸才。防止自己以及孩子的骄傲自满情绪的滋生是十分关键的，否则，早期教育就会徒劳无功。
早期教育开始得越早越好
其实生育孩子与早期教育是一个不可分割的过程，甚至在孩子出生乃至母亲怀孕之前就可以开始，正如前面威特父亲所说，一个优质的家庭的组建其实就是早期教育的开始。
语言是人类接受知识的基本工具，人类之所以能在自然竞争中生存并发展到今天，就是因为人类创造了其他动物所不具备的语言。
训练要充分利用父母的空闲时间，或在儿童玩耍时长期反复地进行，在训练中要不停地让孩子重复以前所说的词汇，直到他能够看着实物脱口说出为止。
在早期教育的教育下，五岁时可以毫不费力地拥有30000多的词汇量，这是非常惊人的；普通学生的单词量在学习英语5年后只有3000左右，最优秀的学生也不超过5000。早期教育的效果的确显著。
100多年后的父母们仍然没能把握住早期教育的最佳时机，孩子的天赋因此慢慢枯竭了，父母们却还不停地埋怨孩子不够用功，成绩不好。有些父母买礼物去拜访老师，希望他们能对自己的小孩特别关照。可怜天下父母心，这样的情景既让人感动，又让人同情，这些父母是真的爱自己的孩子，但却不知道怎么去爱，要知道成绩不好的孩子即使能勉强升级，心中也会留下阴影；父母要多从自己身上找原因，并认真学习教育孩子的技巧。孩子不是宠物，用养宠物的方法来教育孩子自然是不行的。
在教孩子外语时有些特别的地方要引起父母注意：第一，不能系统地教语法，孩子并不能真正理解语法。第二，孩子们都喜欢听故事。
用心比用钱的作用大得多
带他参加一切活动，一起走亲访友，一起参加音乐会；经常参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，增加见闻，丰富知识。
小威特从3岁开始就随着父亲到全国各地游览，5岁时几乎走遍了德国所有的大城市。
普通孩子的习性：喜欢模仿大人们做事，尤其喜欢模仿母亲在厨房里做烹饪。
小威特的玩具中有些形状各异的木块，都是他父亲为了开发他的创造力特意做的。
暴饮暴食影响智力发育
伟大的发明家富兰克林认为贪吃会使人愚蠢，他说：“大多数美国人只知道吃，每天都吃得很多，工作却很懒散；过量的饮食使他们的胃过渡疲劳，血液都集中到消化系统去了，大脑的功能减弱，人就变得迟钝。”
养成孩子雷厉风行的好习惯
在要求做事速度的同时，父亲还培养小威特精益求精的态度，尤其是在学习的时候。
行就行，不行就不行。
从儿子出生开始就对他的每方面严格要求，而且是非分明，从来不会时松时紧地困扰，诗人海涅曾说：“如果我们从未得到什么东西，我们就不会觉得不满足。”同样的道理，对孩子的行为坚持始终如一的态度就不会让他感到痛苦。
经常今天对孩子这样说，明天又那样说，后天再换一种说法，凭着自己的心情出尔反尔，从不考虑这样的反反复复会给孩子的心灵带来怎样的伤害。孩子始终弄不明白什么是正确的，什么是不能做的，常常茫然无措。教育孩子一定要坚持始终如一的态度；同时我们还要注意教育孩子时父母的意见也应该统一，否则孩子会无所适从，不知道该听谁的才好。
没有什么比冤枉孩子更坏的事了
在教育时应尊重孩子的判断，不能伤害他们的理性思维能力。所以当孩子犯错误时，不可以大骂大叫。再没有什么比父母弄错了事实而冤枉孩子更坏的事了。
对每件事情一定要尽量弄清楚真相，即使在批评的时候也要说清楚禁止他这样做的原因，让他真正认识到自己错在哪里。
不要当着别人的面揭短，这是缺乏修养的表现。即使你说的是真的，他也可能不以为然，所以，你没有必要非说出来不可。其实大家都知道事情的真相，但别人不都是闭口不言吗？所以并非只有你才知道事实。
坚持对孩子讲道理，从不强迫他接受，这样可以充分发展孩子的理性思维能力和判断力。