入学快两个月了，小旦做了些什么呢？有些什么变化呢？有几点旦妈想记录下来。

第一点：虽然小旦在入学前就已经开始学习拼音了，而且是提前了近一年的时间开始学的，其间断断续续的，到入学时已经会拼读了，但不喜欢拼读。给她准备的拼音读物，她看还是要看的，只是兴趣仍然停留在图画上，只对画面感兴趣，盯着一页画她能看好半天，饶有兴趣，不知在看些什么，让她读读写得什么，她就很不情愿了，拼读得很慢，一个字一个字拼完后，连成句子也很费事。就从上星期开始吧，她突然要求每天晚上临睡前的“故事时间”变成她拼读一个故事给旦妈听了，而且每天都表现的很积极，时间一到，刷完牙，抱着书就上床等着了，旦妈动作稍慢点，她就开始大喊了：“妈，快来呀，好听的故事等着你呢!”一篇五六页的故事，她可以一口气很认真的拼读完，这个进步可是不小呢。旦妈翻看她的语文书，原来刚好到上星期末，她的拼音正式全部学完了。现在旦妈每晚都被“逼”着听故事，已经不错了，总比自己念省劲儿多了，而且旦妈会偷偷把报纸放在旁边，佯装在认真听，其实在看报，反正小旦拼得很投入，根本发现不了旦妈的小动作。熬出来了，终于又有一条熬出头了，再也不用给人家讲故事、念书听了，人家会自己看了。想当初一个几句话的简单小故事，就不知要重复讲多少遍呢，而且还要一遍一遍不厌其烦的讲!

对于这个阶段的拼音学习，目前小旦存在的问题是：1.b和d张嘴就读，不看清到底是什么，错了再改过来。2.zh,ch,sh也是张嘴就读，随便读三个音中的一个，错了再改。3.偶尔把u和i当成Y和W做声母用。4.拼写时调号偶会忘掉。5.i和u相拼时，调号应该标在后面的一个上面，这一点有时会出错。旦妈会在这几天里着重帮小旦把这5点搞定，那么她的拼音就没有问题了。

第二点：练琴可以独自一人完成，不用旦妈陪同了。以前旦妈总是在小旦练琴时，搬个凳子坐在旁边，提醒她这个，叮嘱她那个，一急就喊，就喷火。现在旦妈可以随她自己去练了，发现她自己完全可以独自完成，而且出现的错误也越来越少。旦妈每天下班回来，楼下很远就听见小旦的琴声了，这一点，旦妈还是比较欣慰的。对于练琴，旦妈对小旦的要求仅仅是只要能坚持下来就行，不用非学成个什么样子。放低了要求，心情上自然也就轻松了许多。

第三点：跳绳动作规范速度也出来了。最近一段时间，小旦每天晚上的活动时间都是在和跳绳做“斗争”。因为学校要求跳绳要“达标”，动作有标准，速度有标准，为了达到学校的标准，小旦天天练得汗水一把，眼泪一把的。就连我们和朋友们一起在外面吃饭，她也要带着跳绳，吃一会儿，就跑到酒店外面练一会，她的认真劲儿感染了所有人，大家纷纷帮她出主意，想办法，分析动作要领，那些挺着啤酒肚的“老总”们，居然亲自做“示范”动作帮小旦练!大家都说，凭这个孩子的认真劲儿，以后没有她干不成的事情!

练习的结果呢，旦妈没有听到小旦的其他“报喜”消息，只是昨晚小旦问我，到底怎样才能教好她的“徒弟”跳绳呢？!她这两天已经不再为自己跳得不好着急了，而是开始琢磨怎样教别人了。原来，老师给几个跳得好的同学都分配了“徒弟”，让他们负责去帮助跳得不好的同学。这样就足以说明，小旦的“跳绳运动”已经过关了，再也不用为此流眼泪了。那两天把她愁得呢，急得呢!唉……旦妈看着她都累，旦妈曾经用这样的话“安慰”过她：“有什么好急得，不达标就不达标呗，没听说谁不会跳绳就不能上大学的!”小旦对旦妈的“安慰”可是一脸的不满意，她是个样样都要“好”的孩子!心事重得很呢!旦妈感叹，这样活着累不累呀，差不多就行了吗!

第四点也要偷偷记录下来，小旦现在还没有“经济”方面的要求。一天，小旦说她和她的好朋友一起放学回家，结果没想到人家她爸骑着电瓶车来接她了，还给她买了个“冰激淋”。说者可能无心，听者可是绝对有意了。旦爸表示每天给小旦发10块钱，放学后自己随便买点什么。小旦却表示不用了。旦妈继续劝说，收着吧，要不然每天给5块吧，但只能从“小超市”里买吃的东西，只要吃的东西不能随便从小摊上买就行，其他随便消费。可是小旦还是表示不要零花钱，说没什么好买的。旦妈旦爸分析，看来小旦的目标不在“冰激淋”上!于是小旦生日那天，旦妈旦爸提前下班来到小旦的校门口接她放学，旦妈手里也拿着一个大大的“冰激淋”，小旦排队走出校门，因为没想到我们会来，所以喊她好几声，她才发现我们，惊喜地跑过来。旦爸非要拉着她先兜兜风再回家，小旦坐在车上，那个美呀!旦妈说：“怎么样啊，你面子够足的吧，人家是电瓶车来接，你是New Car!”唉，要说人家小旦也不错了，这么多孩子就她一个人天天自己接自己回家。回到家还可以主动练琴，做功课。表扬一下!