请听小荷和姥姥、妈妈串讲故事‘然后……’ 姥姥看了一眼窗外那棵老橡树，说：“我坐在窗前，看到树上有一只小鸟掉下来了。我看到老猫朝小鸟走去，不好！他要吃小鸟，小鸟吓得使劲拍打翅膀，她想飞，可是飞不起来，然后……” 轮到妈妈讲：“老猫一步一步朝可怜的小鸟逼去，伸出了它的尖爪子，啊呀，眼看就要逮住小鸟了，然后……” 小荷的眼睛转了转，低下头想了想，说：“111！”（新西兰报警电话），大人哄笑，小荷乐不可支。 姥姥：“警察说，对不起，我们太忙，没法管小鸟的事，你自己怎么不去把小鸟救起来？我说，我的腿受伤了，没法走路，然后……” 妈妈：“警察叔叔很快来了，把老猫赶走，把小鸟放到了树上，我让警察叔叔把我抱到树上，我看到树上有一只鸟窝，鸟窝里有一只带着蓝色花纹的小蛋蛋，然后……” 小荷：“做妈妈了！”（全场再次哄堂大笑） 家长要鼓励孩子说话。不论她的话多么幼稚甚至荒唐，都要赞赏，不是赞赏其内容，而是赞赏她说话了。要耐心倾听孩子说话，少加评判，尤其不能嘲笑批评。给孩子回报以笑是最好的赞赏，也是培养阳光个性的一着。 和孩子一起多讲“然后”的故事，能锻炼孩子创造力、想象力和和口头表达能力，也是融洽亲子关系的好游戏。这次因为小荷提出用中文讲，而她的中文不流利，所以她的故事像三句半，很短。自从小荷上学，她的中文就退步了，英语则进步很快，这是自然现象，生在哪国说哪国话嘛，相信小荷长大后有了自学能力，再带她去国内转转，她的中文自会好起来。 信任孩子，相信孩子能行，是上天赋予家长的神圣天职，要知道，你是孩子的创造者，你没有理由怀疑自己的产品。 家长是孩子最重要的老师，家长的教育和样板决定孩子一生的乾坤。例如，高尔夫名将老虎两岁时父亲就教他打高尔夫球，不然他怎么会击败全球选手？是的，教小孩要趁早，只是，早教的学问还是蛮大的。 早教，要抓住孩子适宜学的东西去引导开发，而不只是教孩子认字、写字、做算术。开学伊始，即使你的孩子比别人多识许多字，会数不少数，上学后要不了几个月就会被别的孩子赶上，多认的字不但没用，反而把幼儿的学习节气误用了，好比春天种大白菜，秋天却种上了西红柿。不想让孩子输在起跑线上？这话本不错，只是，我们要的是终生赢家，不是只在起跑时比别人快三步。要想让孩子终生赢，就必须掌握幼儿成长规律，去做符合幼儿成长时段的早教。 两年前，有人在穷国斐济发现了著名的‘鸡孩’—— 这孩子从小失去父母，不到一岁被扔到鸡棚里勉强生存。其实他只在鸡棚待到八岁，后来就在孤儿院生活。尽管他身边有孩子也有成人，但没人好好管他。令人惊奇的是，他直到四十岁一句话不会说，只会发出鸡叫，不会用手吃饭，给他饭他就鸡爪子一样把饭打翻然后用嘴啄食。全球科学家对他研究和教育，两年来，他勉强学会了直立但依然说不出一个单字。‘鸡孩’显然不是先天愚笨，因为他模仿鸡的一切是那么惟妙惟肖。可见，仅仅八年，一个孩子在鸡群长大，就失去了长大成人的机会。 时间就是这么重要，这么残酷。家长的使命就是抓住短暂的幼年期实施合理早教。幼儿首先要开发的是口语能力。口语开发不良的幼儿，童年和少年易患自闭症，青年口笨表达能力差，中老年则喋喋不休，没有倾听他人说话的能力，是人际关系的极大障碍。 怎样开发孩子的口语能力？不但要胎教，更要在孩子出生后跟孩子多说话以便激活婴儿的语言神经中枢。三个月的婴儿就会咿呀，这可是黄金时段，要多和孩子‘咿呀’对话，锻炼婴儿的面部肌肉，让嘴唇、舌头等发音器官灵活。除了泛讲，还要精说，例如‘妈妈抱抱’这几个字可以经常重复，有那么一天，你会发现孩子向你张开了双臂，她听懂了！这说明她有了突破，开始有了语言能力。一旦有了突破，进步将是飞速的。 每天晚上入睡前爸妈给孩子读书，是开发倾听能力的好方法，而且有助于孩子建立对阅读的爱好。要知道，读书激发思维，开发智力。越是学习不好的孩子，越要看课外书，以便通过大量阅读来激活大脑。在新西兰，每所学校都有帮助后进生的专门教室，在那里，有专人辅导这些后进生阅读，并供应他们大量书籍。实验证明，阅读能力上去了，学业也就上去了。单啃学校那点学业、课本是完全不够的，它也许能让人会考试，能拿到文凭，但文凭只是舞场的入场卷，进去后会不会跳舞还看真本事。人生之舞跳得好不好，靠的是良好体魄、健全人格和优秀才智。而博览群书是开发智力的最佳途径。同时，爱书的人思维广阔，爱书的人不空虚，爱书的人总有好多（文学）大师相助。 家里的许多日常生活小事能帮助孩子开发动手能力。比如切菜。两岁的小荷就开始对切菜好奇，姥姥没加阻拦。别担心孩子会受伤，小孩天生有安全意识，只不过肌体不够灵敏，当危险来临时难以掌控身体去避免危险，因此家长要及早让孩子动手，让肌体灵活，同时，灵敏的肌体也促使大脑发达。 想帮厨吗小家伙？很好啊，谁都离不开吃饭，想吃饭就要会做饭，也是将来当好妻子/丈夫的前提。姥姥搬来了椅子让小荷站上去勉强能够着案板，给小荷拿来了黄瓜和小号菜板、刀。姥姥把黄瓜切成细条，开始教授小荷生平第一次用菜刀。姥姥让小荷一手按住黄瓜，叮嘱她要按紧，又教她拿刀的那只手腕要灵活，要一起一伏，还教她切一段就要把拿菜的手往后挪挪。小荷的每个动作姥姥都密切而精细地关注着。如今五岁的小荷不但会切菜，而且因此爱上了做饭。每当妈妈或姥姥在做饭，她就主动去帮厨，不惜丢下喜爱的玩具和游戏。孩子和大人一起忙活，孩子有自豪感，是造就阳光个性的一着好棋。 纸和剪刀也是适龄玩具。买几张彩色的纸张花不了几个钱，但是玩法却是五花八门。小荷还不会走路时，姥姥教她把大纸撕成小纸，后来教她黏贴五色花，用剪刀剪纸，也教她做简单的折纸。曾试过教她折纸鹤，但小荷学不会，姥姥也就及时放弃了。 早教要遵循自然进程，不能强迫孩子去学还学不会、不想学的东西。孩子不是耍懒也不是笨，是她还没到学这门技巧的时候。不要拿别的孩子做比较：“你看人家谁谁都会，你怎么这么笨？”这种提法无效且有害。一是打击了孩子的自尊心，二是逼迫孩子过早参入竞争，殃害快乐童年，三是每个孩子各有不同的成长速度，例如艾恩斯坦四岁才会说话。只要家长随时表扬孩子的微小进步，孩子的好学之心和好奇之心自会引导她越来越聪明能干。 背诵现有的诗歌不利于开发智力。背诵只是重复前人的知识，不是创新。背过的诗词不久就会忘掉，因为大脑的记忆法则就是这样的：不断忘记旧信息以便记住新信息。家长最好用教孩子背诗词的时间让孩子讲故事、编顺口溜以及画画涂鸦。 孩子的创造力和想象力需要大加鼓励，不论她的想象多么离谱，有了父母的赞赏，幼稚的想象力将引导她成为第二个J K Rowling (哈利 波特作者）。不论她的创造力多么拙笨，有了父母的鼓励，简单的创造力会越来越强，使他成为将来的毕尔.盖茨 —— 发明前人从未发明的科技。 妈妈爸爸们，培养孩子的动手能力、口头表达能力、想象力和创造力吧，在你的手下，成长着新一代鲁迅，达.芬奇，艾恩斯坦，贝多芬，爱迪生 ……