对南京的幼儿教育早有耳闻，遗憾的是从来没有去过南京幼儿园。这次有幸和周老师一起参加了在南京举办的“全国幼儿园音乐、美术教学研讨会”，感触颇多。我和周老师分工比较明确，我负责美术一块，周老师负责音乐一块，现就对南京幼儿园美术教学开说说自己的几点感受。
关于美术教学活动的组织
从南京回来第一天我就把适合小班孩子开展的美术活动放在自己班级进行尝试，真的不一样哦。同样是学习用绕圈的方式画画，但是我不得不佩服他们的细致，小班孩子的美术活动比较快，要求掌握的内容相对简单，于是有多了一些玩色游戏。这样的活动前期的准备工作非常繁杂，我准备的种类不多，孩子们大多数是先跟着我学习了用绕圈的方法画蚊香，再用手掌印画的方式来体验美术活动的乐趣。原计划还有拍画和喷画，不过工具没有就省掉了这些内容。
我发现这样的美术活动方式孩子们非常喜欢，家长们看着也觉得很有趣，因为其中有很多童趣的情节。比如一开始小宝宝被蚊子咬，就去打蚊子，这来自于孩子们的日常经验，然后说说什么方法可以杀死蚊子。可能是现在科技发达，很少有人用蚊香的缘故，孩子们说的方法就是没有蚊香，有杀虫剂、电蚊香、电蚊拍、驱蚊灯等（发现我们班孩子知识面还挺广的，尽管说不出名称，但是通过他们的描述我就知道是哪种用具），也有一些不切实际的方法：用斧子砍、用刀斩蚊子、用手枪打蚊子（呵呵，孩子们的想法其实好特别，边说还边做动作）。唯一值得遗憾的是我没有准备真的蚊香，所以孩子对蚊香的认识不够，尽管我画了蚊香但和真的蚊香比较是达不到我预期效果的。 （南京老师组织的活动计划里注明是用多媒体课件演示蚊香的，充分利用了现代教学手段，其实我们幼儿园也是可以达到这样的效果，只是缺少这样的习惯。）
孩子们的表现让我非常满意，他们开心的“杀”着蚊子，妙妙甚至还很细致的描述了自己的作画过程：“我很害怕，所以我很小心的画，慢慢的画。”我问她为什么害怕，她回答：“我害怕蚊子没有死，所以我很小心的画画，不把蚊香画断掉。”（我详细描述了蚊香的作用）瞧，当孩子非常投入的去画，而且对表现物了解透彻的基础上，不用老师指导该怎么画线条，他们就知道蚊香断了就杀不死蚊子，所以绕圈的线不能画断掉。（孩子们的知识铺垫是非常重要的，也就是说活动组织一定要建立在原有的生活经验之上）
最后的玩色游戏也让每个孩子感受到了绘画活动的乐趣和妙趣。看到孩子们用深恶痛绝的表情去拍蚊子的时候，一旁的家长们看着都忍不住哈哈大笑起来。在孩子们的眼里，画画的本质因素更多的是“玩”，所以这和我们以往组织的简单的绘画活动相比，有许多不同。就此活动《蚊子死光光》而言，其中有不下三点的区别。
1、活动题目的题目充满童趣，让组织者在活动之前就对此充满快乐。当老师带着快乐的情绪去指导孩子进行美术活动时，孩子自然就感受到活动中快乐的地方。这比单纯的绘画《蚊香》或者手掌印画《打蚊子》更吸引人！
2、同样是学习画绕圈，画毛线球的要求就相对简单。而且在画纸上事先画有蚊子，一个让孩子在绘画时有“从中间开始画起”的图形暗示作用，再有孩子会很自然的给每个蚊子身上画上蚊香，既生动有趣又不失反复画同一图案的单调。
3、最后还有玩色游戏拍死蚊子的情节。其中有绘画活动中对规则方面的要求，也有游戏的形式在内（上面已经讲到过了），可惜我准备的玩色方式不够丰富。 在以前我组织美术兴趣小组的时候，经常给孩子上完一个活动再进行一个玩色游戏，感觉很有必要。兴趣小组时间长，对孩子的美术培养要有所提高，所以增加游戏是再合适不过的了，但是美术活动的游戏组织方式方法都没有什么地方可以借鉴，需要老师自己创编。南京幼儿园的美术教学和我们一般的绘画课不一样，他们真正体现了《纲要》的精神，其他的教学活动我们没有听到，但就美术活动来说：当一个南京孩子还真是挺幸运的。
4、还有值得一提的讲评，虽然我平时也注意到讲评的重要，但没有考虑讲评其实可以有很多方式方法。（我看到他们用的更多的是画面补充评价，这是我自己的理解。看到他们在评价孩子画小草时用很多小蝴蝶、小蜜蜂等动物作为评价手段，给自己的喜欢的画贴上可爱的小动物，非常有创意。还有一个画格子布的活动用贴纸贴在格子里作为评价，即有游戏成分又理解了格子大小和线条疏密的关系，考虑很合理。）今天我突然想到是否可以用娃娃的笑脸来作为评价手段？当蚊子被消灭了我就在这个孩子的画纸上画一个笑脸娃娃，我会说：“哈哈，蚊子死光光，这下娃娃可以开心放心的玩了。”当孩子发现这个蚊子没有被蚊香熏倒时我就说：“这个蚊子还会复活，小娃娃吓的逃跑了，不敢来啦！”这个孩子自然就得不到笑脸娃娃的标记，
这些新的感悟还要谢谢领导给我这样的学习机会，让我在组织教学活动时有了更多更新的思考。
关于美术活动讲座的几点信息
1、感觉看到最不一样的是教师课前经验的铺垫。一个尽量利用实物作为观察对象，第二是将大师的名画作为示范画。（类似我们以前组织的名画欣赏，这对老师赏析名画的能力有一定要求，也就是要有较好的鉴赏力。葛么~我们好像都需要加强哦~o(∩_∩)o…）
2、就目前美术活动组织的弊端取中庸之道教学。目前美术教学走两个极端：一教师示范、幼儿完全模仿；二教师空讲、幼儿自由绘画。取其中庸之法，南京教师课堂教学大致流程：实物观摩→大师示范画→谈话激发思维→教师技巧演示→幼儿尝试→难点讲解→二次创作。（这个学起来不难）
3、充分利用现代化教学手段完成素材的积累。素材库积累非常重要，这能为老师减轻很多重复性的工作。这一点和我们幼儿园所正在着手的工作比较吻合，我们老师已经掌握了现代化教学器材的操作技巧，现在就差一步：积累素材。我们的精力是有限的，不可能每个老师都要为一个相同的内容去搜索素材。所以，当一个老师使用了比较好的素材，就放在资源库里让大家共享。美术活动如此，音乐活动也一样，所有的教学活动在这一点上其实是通用的。（个人认为：素材不局限在教案，每个人对同样内容理解和设计不一样，最主要的还是原材料。比如音乐、图片、录像、课件等等，这些东西老师在找的时候所花时间比较多捏。）
4、一个园本课程的开发需要多久？园本课程要想做的好、做的实在，就必须深入开展，长时间去研讨。看了南京幼儿园的教育教学研修，一个课题的开展花了近十年的时间，一个经典的打造磨了多少回才能出彩。课题研讨不是为了得奖才去研讨，要真正服务于教育、有利于孩子啊！两三年的时间能打造出特色吗？疑惑中……
关于环境布置的想法
1、处处皆为主题墙
主题墙的作用是什么我想不必多说大伙都明白，可是我们的主题墙为什么老是保存不好呢？关键是我们以为主题墙只有一块，每次都要布置完了下次主题开始又卸了重新来。郁闷，为啥这么累闹？原来主题墙可以到处都是，永久保存。不怕活动室太花，就怕太乱，所以得要做到多而不挤、杂而不乱，这是我们需要提高的能力啊！
2、家长园地=一面镜子
如果你习惯出门照照镜子，那么我们还需要再加个习惯：上班照照家长园地。其实这就是一个多点时间和心思的活，一点不难。
3、幼儿作品能帮我们减轻压力
别看孩子的作品烂，只要我们放的好，就是精品啊！花点时间，两个老师坐下来一起对着电脑，打开论坛上最近发布的环境布置照片，找找哪些可以用来自己班用，再小变一下。孩子睡觉了凑一起把活动室改一改，多往教室跑跑，希望对幼儿园环境改观有所帮助。
4、大环境是否不必要总变化
看了看人家幼儿园，时间和精力主要花在班级环境，幼儿园的大环境、走廊什么的都是相对固定的。比如简笔画、用剪纸贴、喷画、水彩画、水粉画等等，最好能保持两三年时间。
附：买了一些关于美术活动的书籍和许卓娅教授辅导的音乐活动VCD，现放在计老师处，有兴趣的老师可以去借阅。