未懂说话已能理解

　　很多专家通过研究证实：孩子在学会说话以前，已经能够理解大人部分话语的意思，他们指出：父母的谈话对孩子的语言发展起着重要的作用。一本瑞士杂志为此提出了如下忠告：
　　1.以为婴儿听不懂而无视他的存在，将封锁婴儿惊人的记忆力发展。
　　2.无聊和下流的语言，会妨碍孩子养成端正的品格和纯正的用语习惯。
　　3.不在孩子面前严厉批评他人，尤其是孩子必须尊敬的人，比如老师。
　　4.不在孩子面前说亲戚的坏话。
　　5.不把孩子的缺点当着他的面数落给他人听。
　　6.不说谎。
　　7.不说有可能引发孩子恐慌、不安的话。

　　家庭不和，深化口吃毛病

　　在父母吵闹声中长大的孩子，患口吃、夜尿症的比例较大，尤其是一两岁正开始学习说话的婴儿。他们一方面受词汇不多的限制，一方面受家庭不和的重压，会更加重口吃。另有研究指出，大部分患上胃病的孩子都来自父母不和或缺少会话机会的家庭。

　　为婴儿选择适当的刺激

　　婴儿对于精神食粮的需求能力是我们成人不可想像的。婴儿强烈的好奇心要求妈妈能够为他们提供更多的满足。很多研究表明，婴儿越早接受适当的刺激，所能挖掘的才能便越多，这样的孩子通常还较为活泼聪明。
　　想要婴儿一整天躺在床上，望着光秃秃的四壁安安静静，显然是个最差的主意了。故事、图书、音乐、舞蹈、戏剧、对话、游戏都是我们可以为婴儿选择的适当刺激。选择的标准也值得多加注意：上乘一流的刺激一定不是那些容易、简单、粗陋的东西。用这个标准来看，交响乐、精美画册并不是不可选择的范畴。不要因为婴儿看不懂、听不懂这些而放弃，重要的是你能给孩子高质量的刺激。

　　趁早踏进专业门槛

　　许多出色的钢琴家、国际棋手都是两三岁便开始入门的。有专家总结说：在幼年时代，如果能对某种事物经常观摩，他们对该事物的判断力也能提早入门，并有机会取得卓越成就。
　　以日本棋手高村格先生为例，他自三岁便看父亲下棋，也就自然地把棋局步步牢记在心了。

　　爬行动作与语言能力息息相关

　　美国一研究协会10年前已发表过有关婴儿爬行动作与语言能力发展的报告。报告指出，那些较少爬行便马上走路的孩子，他们的语言能力很可能发展缓慢。
　　因为爬行与抬头举颈有密切关系。婴儿在三个月时，颈部能够挺直；如果他能在第四个月开始爬行，并老是拼命地抬起头，将很好地促进他们脑部的活动。用爬行促使颈部运动，从而刺激脑部活动的方法，有时也被用做治疗中风、脑障碍或智能缺陷的辅助手段。
　　许多父母都会有“能爬盼能立，能立盼能行”的迫切愿望。现在看来，真是心急不得。让孩子充分爬行，对孩子是受益无穷的。

　　学习语言眼耳并用

　　幼儿的识别能力令人吃惊，如果眼耳并用，施教得法，往往能取得很好的效果。比如：吩咐孩子做什么之前，先准备好纸笔，把要说的话一边说一边写给他看。要孩子洗手时，写下“来洗手”几个字，这样可以加深孩子对文字、对“洗手”这件事的记忆。
　　专家认为，这种以声音补偿文字，以文字补偿声音的方法很有效果，能日久见功，孩子会因此而记得上百个字，并能流利朗读。

　　一出生就让孩子学外语

　　有研究指出，三岁以下的孩子能同时学习多达6国的语言。一位在夏威夷研究语言学的教授曾用自己的孩子做实验，在孩子一出生时便用英语、日语、拉丁语跟他对话。四个月后，孩子可明确分辨这三种语言与其他语言的区别，这个孩子各方面的进步速度也比其他只学一种语言的孩子快。
　　一位身为母亲的日本幼儿开发协会研究员也证实，听着英语长大的幼儿比学上10年英语的父母发音更准确。

　　反复给孩子灌输词汇

　　从小听故事长大的孩子比其他孩子懂得更多的词语，有更丰富的表达能力。日本幼儿开发协会的专家指出，对于三岁以下的幼儿，大可不必让他们分析、理解语言。父母最应该做的是反复灌输庞大的词汇给孩子听，让孩子像鹦鹉学舌一样及早建立自己的语言感觉。

　　多与婴儿对话

　　婴儿咿咿呀呀地呢喃呓语，其实是在与外界进行沟通。这些呓语如果能立刻得到回应，婴儿将会记住这些信号发出的方式，并在日后需要时再使用。
　　在美国，有一种特别家庭教师，他们专门为母亲因工作无暇被照顾的婴儿提供一小时的陪伴服务。在这一小时内，这些经过特别训练的教师会向婴儿说许多话，从而刺激了婴儿的智能发展。调查结果显示，这些婴儿的智商明显高于同龄婴儿，他们在语言能力方面也比其他婴儿表现卓越。
　　多与婴儿对话，不但能促进他的智能发展，更能帮助婴儿更好地表达情绪，这有助于他长大以后发展良好的人际关系及社交行为。

　　儿语好听，切莫说

　　刚会说话的婴儿会用很多儿语与大人沟通，当他渐渐长大后，自然会舍弃这些儿语，用大人的语言和人对话。
　　在这样一个特殊时期，做父母的不必为了迁就婴儿而用儿语回应他们。相反，父母应以正常的话语对婴儿说话，让孩子能在一个自然、健康的语言环境中长大，把大人的语言体系及早根植在脑海中，留下深刻印象。

　　多做运动，头脑灵活

　　心理学家曾经研究过幼儿神经系统的运动速度，发现幼儿在学校运动会期间的学习成绩往往最好。
　　这项研究的意义在于，它证实了运动身体和促进头脑运用、提高灵活性之间的关系。幼儿在运动时，会敏感地刺激到大脑中枢，促使脑神经运作灵活。

　　重视指尖训练

　　幼儿头脑的发展与手指活动的复杂程度平衡地联系在一起。在日本，十分流行让两、三岁的孩子学习小提琴或钢琴，调查表明，这些孩子当中，头脑聪明的占绝大多数。根据人类大脑操作的原理，控制手和面部肌肉活动的大脑占大部分，也就是说，如果能给予孩子手指适当的刺激，将有助于他脑部功能的健全和发展。