正文从这里开始:

        最近这几天，和小然子一刻也分离不了。小然子，越来越成为我的一种精神寄托，她会使我内心充盈，安定。以前奶奶把小然子接去过一个中午，我会感觉是那么的清闲。而现在却总是觉得好可惜呀，“浪费了”一个中午，没有机会和孩子相处。内心时常感觉和小然子相处的时间太少，太不够用。

        最近这一段时间，想教孩子太多东西，对小然子有太多、太高的要求，有些犯“急燥”毛病。有一次，我给孩子买了一幅贴画，让她照着图案粘贴。我先贴了一大部分，剩下最后一块儿让小然子看看图，指指应该贴在什么位置。小然子怎么也不开窍。我就急了，声调也不自觉得高了八度。小然子让我吼的毛愣了似的，我一发问，她就马上做出本能反应——指，但是是乱指。

        还有一次,我想通过指读故事的办法，来让小然子识字。但小然子第一次接触这种方式，并不知道一句话是由单个字组成的，更不会把一句话拆成单个字来分读。比如：“懒惰的小猪”，小然子会模仿我，说：“懒惰的小猪”，但单挑出“猪”这一个字，她仍然还是说着整句的话。也就是说，在她的思想意识中，并没有形成这种概念。孩子的认知特点，是通过不断地体验，需要一定的时间和过程，来自然生成、水到渠成的。而我当时，却太想急于求成，根本顾不上这些所谓的发展规律了，我一遍一遍地反复的读着，教着，示范着，逼问着。这时，小然子想拿我手里的笔，想通过抢走我手里的笔来结束这件事情。此时，我正处在最大忍耐力的边缘，小然子这么一抢，我马上找到了暴发和渲泄途径，猛的一拽，硬生生地把笔从小然子的手里拉了出来。小然子回头怯生生地看了我一眼，什么也没说，乖乖地低头继续认读着。

         就是小然子的这一个眼神，让我心里有了恐慌。孩子再小，也会通过大人的声调、语言、动作中感觉出很多东西，比如大人生气了、不耐烦了、不喜欢我了，从而在孩子的内心形成一些不良的情感，比如不自信、害怕、以后会排斥和逃避困难等等。

        作为家长，一次不当的教育行为，就相当于在孩子的心理上钉了一颗钉子，以后即使你通过各种方式弥补，来把这颗钉子拔掉，也会在孩子幼小的心灵上留有一个小洞，很难还原如初。孩子的心理，就象一张白纸，我们涂抹的每一笔都要慎重，因为一旦有一笔败笔，是没有合适的橡皮来擦示的，即使你再用别的笔来涂盖，也会是痕迹斑斑。