有句话叫：“好奇害死猫。”意思是说：“做人好奇心不能太强，否则会凭空生出一些祸端。”
而我今天记下的却是“偷听害死猫。”意思是说：“偷听别人说话，断章取义，或是不能理解说话人说这话时的真正意义，能有可能会产生不良的后果。”
刘老师：您好!冒昧占用您的时间了。
我是一年四班小旦的妈妈。我们没有接触过，但在“学校开放日”的时候，我有幸听过您的一节课(主要内容是学唱“国歌”)，感觉真是耳目一新，同我们上学时上的音乐课大不一样。两个字“精彩”。您人也漂亮有气质。这是您给我的印象。
小旦对您应该也有和我同样的感觉，而且因为她跟您接触的比我要多的多，所以虽然您不是她的主要任课老师，但在家里我还是经常会听到小旦提起您，言语之中满是爱慕之辞。因此我清楚的知道她很喜欢您。也从她的言语中知道，平时您对她的鼓励也很多。老师能让学生喜欢自己应该是最大的幸福、最大的成绩吧!
最近，听她的班主任倪老师反映：“小旦这学期成绩明显有退步!”这学期以来，认真负责地倪老师已经不是第一次提醒我了。尤其是倪老师的这句话，让我更为受刺激：“小旦妈妈，拜托你要帮我好好抓抓她!”说实话，我相当感动，老师对于孩子比我们做家长的还要重视，还要用心，还要一丝不苟!这句话使我不得不认真起来。我也感觉到小旦对自己的要求越来越低，那种一直以来的“争强好胜”，“不达目的不罢休”的劲头越来越看不到了。因此我不得不重视起这个问题来，这几天我一直在认真寻找原因。
我想主要原因应该是我“放手”过早了些。这学期，我基本没有跟牢她学习。我认为我已经在上学期，把学习步骤，学习方法教给她了，她完全应该可以学着开始自觉学习了。从现在的实际情况看来，想让孩子胜任自觉自主地学习远没有我想象的那么简单。第一次给人当“妈”，经验不足呀!
这两天我也反复和小旦围绕“学习成绩退步”的话题谈心，从她的言语中我“抓住”了两句特别“惊人”的话，估计这两句话对她的影响很大。其一：成绩十名前后的孩子将来最有出息。其二：小学就用那么大的力气费力学，将来怎么办!
问她这两句话是从哪听来的，她无比自信地回答：“我们刘老师说过的。”她说这句话的时候脸上写满了对您的无比崇拜。这两句是不是真是从您那儿听来的，可能有待考证，不过可以看出她已经完全接受了这两句话，并绝对相信这个理论，原因就是因为这话是她喜欢的刘老师说的。一个孩子、一个学生把自己喜欢的老师的话当做“圣旨”这是相当正常的现象。而且我发现孩子特别喜欢“偷听”大人之间的谈话，有时你无意中的一句话她可以清晰地牢记心间，而一些你趴在她耳朵上反复说给她听希望她能记住的话，她反而当做耳边风。
对于这两句话，做为一个“过来人”，做为一个一直在学习现代教育观念的家长，我也完全认同这两句话!现实也足以证明这两句话的真理性。我同时也相当认同“要注重孩子综合素质的发展，而不仅仅是学习成绩”、“会学习的孩子不一定会生活”、“新三好标准：好习惯，好心态，好人缘。”等等这样的教育观念。但我们同时也都清楚的知道，目前中国的国情决定了中国的教育体质，仍然是以“分数”为本的。“分数”是一切门庭的“入场券”!而且由于教育资源的极大分布不均衡，因此很有可能当你失去一次“入场”的机会就将直接导致你失去更好的“未来”，或者至少会让你的成长道路更加“崎岖”吧。
因此，当我听到小旦这样说的时候，我毫不犹豫地否定了它。并对她说，你一定是把刘老师的话断章取义了!你一定是没有听全或是没有听完，老师说这话时的前后语境你肯定没有完全了解，因此你对这两句有了简单、片面的理解。所以你对自己的要求放低了，立杆见影的结果就是学习成绩下降了。
之后，我又搜肠刮肚地想尽一切办法去进一步解释和说明这两句话的真正意义，对她进行了“唐僧念经”般的轰炸。表面上看来，她似乎接受了我的话，但我还是怕自己的话不如她崇拜的老师的话有影响力，所以才写信向您求援。解铃还需系铃人，拜托请您在百忙之中一定要抽时间和小旦谈谈这个问题，让她正确理解这两句话。以您的教育背景和经验，一定会比我解释是更为有权威性和说服力。
为了保持我们之间对于这个问题解释的尽量一致性(这对于孩子来说相当重要，否则她会更加迷惑。)，我把自己是如何给小旦解释的主要内容事先和您沟通一下，并盼望能在我们之间达成共识，让她知道原来老师和妈妈的意思是一样的，妈妈的话也是不错的。唉，没办法谁让您已经完全征服了孩子的心呢。
第一句话：成绩十名的孩子将来最有出息。老师的意思是在整个学习生涯中(至少小学一年级到高中三年级)的无数个大大小小的考试的总成绩的总排名，是十名。就是说你要一直保持十名前后的成绩。为什么说这样的孩子将来比较会有出息呢，因为他们都有好的事半功倍的学习方法，使得他们可以比别人用更少的时间去掌握学习内容，而因此节余下来的时间，他们用来去思考、去尝试了学习以外的其他有意义的事情，这些思考和尝试所积累的社会经验，使得他们一旦走入社会就会比平时只会埋头学习的孩子有了更为丰富的适应社会、解决处理学习以外其他事情的能力，因此他们往往会比只会学习的孩子对社会的贡献更大。但如果你把本应用来学习的时间随随便便浪费掉了，那你肯定会一输到底的。
可如果你小学阶段就是十名的话，你很难保证上了初中仍是十名，原因也很简单。首先是因为学习的内容越来越深奥。其次，小学十名同时说明你有许多应该在小学阶段掌握的知识点，你没有掌握。这样上了初中，你很有可能会因为这些知识点的没有掌握而无法很好的衔接上初中的知识点，这将造成的结果就是上了初中你很难仍是排名第十。以此类推，没有掌握的知识越积越多，那么高中的成绩就会更差!更怕的是，如果你一旦开始浪费时间，一旦开始不努力认真学习，你将会形成一种习惯，以后想改就难了，甚至付出再多都难以弥补了。同样，如果你能把“优秀”当成一种习惯，你会越来越轻松地优秀下去，你会习惯优秀，享受优秀，而不会认为保持优秀很累，很苦了。
第二句话：小学就用那么大的力气费力学，将来怎么办!老师这句话的意思绝对不是让你在小学阶段不用功，把力气留到以后高年级在用。老师的意思应该是：“现在上小学你如果感到很费力，很不情愿为学习花费心血的话，那你将来可怎么办!小学阶段，你不仅开始学习各科的最基础的文化知识，而且还要学习好的学习习惯，有效的学习方法，这肯定是要花费些气力的。想想看，你今年一年的进步有多大呀，去年你还是个幼儿园的整天除了玩就是玩的小朋友，今年一下子认识了那么多字，看完了好几本书，一百以内的加减法，比妈妈做的还快……这是一个飞跃性的进步呢!这些进步不花费气力肯定是达不到的。而且小学阶段学习的这些基础知识，等你长大走上社会后会是最最常用的，最最不能缺少的。一年级学完，你已经认识了一千个字，而在生活中我们经常用到的高频字也就差不多是这一千个字。你数学学会的有关时间的概念，钱的概念，一百内加减计算，统计的概念等等都是生活中天天都需要用到的呢。看看自己有多了不起，一年内就掌握了这么多最最基本也是最最重要的知识。这还不算什么，你还学会了很多的学习方法：怎样听课，怎样发现问题，怎样预习，怎样复习，怎样去记住和区分看似都差不多的方框字，怎样一针见血地发现问题的题眼，怎样自己去总结考点……。老师和妈妈还要再帮你掌握更多的事半功倍的学习方法，让你学起来越来越轻松越来越有效。现在你越是努力花费力气去学习用脑，你才会发现你的大脑越用越灵。越用越用起来不费力气了。
但现实生活中也确实有一些孩子，小学阶段费力学习，但学不得法，结果导致随着年级的升高，知识难度的增加，使得他们越来越力不从心。这句话也证实了妈妈平时特别重视培养你总结学习方法的正确性。学习总结学习方法比学习本身更为重要。
刘老师，真是不好意思，要给您增添麻烦。但自从给人当妈以来，我越来越发现，我可以十分轻易地原谅自己不够优秀，却很不情愿、很不甘心承认自己的孩子不够优秀。虽然心理清楚地知道，自己本不优秀的基因和一些劣根性很难培养出一个优秀的孩子来，而且优秀本来就是最少的，而平凡永远都是最多的这些道理，但我还是很难任凭自己的孩子轻易走入平庸的行列，我想我需要时间和现实的无情打击来学习慢慢接受。但即便是接受了，我们也不应该放弃继续帮助孩子往优秀努力，毕竟孩子还小，机会还有很多，时间也还有很多，我们不能轻言放弃努力。
我想你们当老师的，一定也是同样的心态，每个老师肯定都希望最优秀的学生是自己班里的，是自己培育出来的!甚至所有最优秀的学生都是自己班里的，自己班里的孩子，自己教过的学生全是最优秀的!
请您一定要抽空和小旦谈谈!就让我们抱着“天真”的想法，顽固地努力吧! 信我封好，请小旦交给您，我对她说，是给您写的感谢信，感谢您平时对她的教育和鼓励。没办法，现在的孩子实在太难“搞定”了，整天和他们斗智比谋。其实，也真是要感谢您，虽然您不是她的主要任课老师，但您确实把阳光洒给了她，我清楚得记得，小旦对我说过：“我们刘老师说我一上台，整个舞台都亮了，一下子把大家的目光都抓住了……”说这话时，孩子的眼里是放着光的。老师的一句称赞和肯定的话，会给孩子多么大的信心和动力!这鼓励的效应是不可评估的，说不定会影响孩子的一生的!
