这几天想开始教放放认识汉字了，昨天在办公室闲着没事就自己做了两张卡片，先裁了两个正方形的硬纸板，然后外面包了一层白纸，用胶水糊上，用彩笔在上面写上汉字，识字卡就这样做成了，虽然简单，但是不影响效果。昨天教给放放认的汉字是“大”“小”“高”“矮”。回家后，陪放放在游戏垫上玩的时候，我就把卡片拿出来，放放表现出极大的兴趣，我趁着他有兴趣赶快教了几遍，这个字是“高”，放放就用手指着“嗯，嗯”，我说“高”，他“嗯，嗯”，我说“高”，他一“嗯”我就读“高”，一个高字他让我读了十几遍，既然他不嫌烦，那我就读给他听。其他几个字也是这样。过了一会儿，他不指了，估计可能兴趣快没了，我赶快检验一下结果。把两张卡片摆在他面前，问：“放放，哪个是“大”呀？”他就把写着“大”字的卡片举到我眼前，“嗯嗯”。这小家伙，记性还真不错，这么一会儿就把这几个汉字记住了。昨天我在办公室写的时候，我同事还说呢：“矮”字那么复杂，你应该挑简单的教。我好像很懂似的说：“这个嘛，你就不懂了，对于这么大小的孩子来说，头脑里没有简单和复杂之分，在他们看来，所有的汉字都是一样的。”事实证明真的是这样。早上起床，我又让放放温习了几遍，把每个汉字又教了几遍。今天准备再做几张，慢慢增加字数。现在孩子正处于对学习很有兴趣的阶段，放放每天要把墙上的挂图和给他买的书学上无数遍就是个例子，只要他不厌其烦的学，我就不厌其烦的教，他没兴趣的时候，我就停止，绝不强迫他。有几个动物，教了他好多遍了，但他还是不能准确的指出来，我也不在意，慢慢来，只要一天能记住一个或者几天记住一个也是进步不是？！在教放放认物的过程中，我发现孩子有些能力真的让大人吃惊。比如，我曾经给放放买了一个球，外面的图案是个大西瓜。开始的时候我们只是告诉他“这个是西瓜球”，每次问他“西瓜球呢？”他都会爬过去，抱着球“嗯嗯”的给我们看。有一天，我抱着他看墙上的挂图，上面有一幅图上画的是一个小男孩在抱西瓜，那个西瓜画的不太好，但是表面的纹路还是清晰的，我试着问放放：“西瓜呢？”他在几十张图画里找，结果一下子就找到了那幅图，指着上面的大西瓜给我看。还有类似的例子，就是我家挂图上的一些东西与小溪妹妹家的挂图上的东西是一样的，但是颜色或者花式不太一样，放放竟然也能认出来。

相信放放马上就可以自己走了，因为昨天陪他玩时，突然发现他现在竟然在推着马扎或凳子时，自己把凳子搬起来站在那里，有时只要大人把手放在他身边（并不真正的扶），他就敢往前走几步，虽然走得不稳。孩子学什么都快，今天可能还不会的明天就突然会了。放放现在也很喜欢模仿，比如模仿小溪妹妹哭，模仿爸爸咳嗽，模仿妈妈打喷嚏，简直是太好玩了。每天早上，都要带他到阳台上看奶奶种的大葱，他每次都给拔下来仔细的看看，然后扔在地上，我就不动声色的再埋进去，今天早上竟然还给一颗葱剥了皮。小家伙，小心奶奶看到了骂哦！上次给他看过了阳台上小桶里装的大米之后，他一直记着，每次一进阳台，他就掀开桶盖，看着大米笑，有时还伸手去抓一把米。在他眼里，家里这些东西似乎每一样都比玩具有意思。怪不得有人说：在教孩子时，不看电视，不买玩具，多陪他看书、亲近大自然。老卡尔竟然说“孩子在玩具中学不到任何东西”，虽然有些偏颇，但是也有些道理，以后还是尽量少买玩具了。多利用生活中的东西来教孩子。