七、儿童的学习

很多家长乐于看到自己的孩子早早认字、会背诵多首诗词、会简单的加减法、认识时钟，等等。这种量化的背诵性知识，的确比较容易衡量，也能够在外人面前进行回报演出，给家长脸上增光。因为有死记硬背的教育传统，中国的家长们尤其热衷让孩子背诵、记忆现成的知识，热衷向孩子灌输自己的观点和经验，认为这样，孩子可以走一条捷径，不必花费时间亲身体验就能掌握很多知识。遗憾的是，这样的思维和做法有严重的缺陷：首先，记忆只是学习的一部分，而且并非最重要的那部分；其次，智慧的最重要衡量标准，并非记忆和背诵的内容有多少，而在于解决问题的能力。

在你念诗、唱儿歌的时候，小坤会眼睛看着你，很认真地听，跟着和上每句的最后的一个字。这样的所谓“学习”持续不会超过两分钟，他的注意力又转移到其它东西上了。小坤更多的喜欢出去玩，到公园玩，投入大自然的怀抱。过后仔细想想，一个一岁多的孩子怎么可能理解“白日依山尽”、“黄河入海流”的意境呢！在他这个年纪，尚无具体形象体验。

在玩耍的过程中，孩子们探索世界，重复地测试它，并且自己会得到一些结论。而那些过早学习的儿童还没有自己探索就被大人告知答案却被剥夺了这样的机会。皮业杰说：“每次我们教给孩子一些东西，我们就剥夺了他自己发明的机会。”

总之，我们要培养的不是一个听话的机器人，我们要培养的是一个有安全感，内心无比强大，遇到问题困难能够去解决，会学习爱学习的有自我个性的孩子，这是我们未来的人才，有创造力，有想象力，有很强的学习能力，比我们去灌输给孩子死的知识更重要。小巫带给我的是什么，是思想观念的变革，我们在养育孩子的同时，我们成人也应该获得成长。