(接前篇<孩子为什么总惹我们生气1>)   

     细小事物的敏感期:辰辰近来也对细小事物非常敏感。北方气候干燥，毛质衣物容易结球，地板是深色的，地上有个把小毛球不会引起成人的注意，辰辰却能注意到地上的小毛球，尽管有些小毛球还不到1毫米大也逃不过他的“法眼”。看图画书时辰辰也总能观察到那些小细节，有些小细节与故事内容并不相关，成人往往忽略不计。可见成人和孩子同时看一幅画时会有完全不同的感受。紧接着审美的敏感期就会到来，比如要求食物或用具必须完整，我们成人看来无所谓的小事在孩子看来比天还大，苹果必须是红润光洁的，不能有斑点，饼干必须完整缺一个小角都不行，给他的纸张不能有豁口，不能打折。成人觉得这没关系仍可以用，认为孩子不懂节约，然而在孩子的世界里这与节约无关。当一个成人准备给孩子换一张纸时，另一个成人说：“你不能这么惯着他！”两人决定地时间\统一战线，于是你们俩就联手破坏了他的审美需求，类似的事情不断的发生,便影响到他成年后的审美能力。

    社会规范敏感期：细分为1、自我意识：表现为咬人、打人、说“不”等。我们还发现有一段时间孩子喜欢说“这是我的”，对物品具有独占意识，带玩具出去玩时，经常怕玩具被别人拿，宁可不玩也要保护好自己的物品。类似的事情总会被成人误解为孩子自私，有时成人出于情面强行把孩子的玩具分给其他小朋友玩，使孩子有一种被“抢夺”的痛苦感，于是孩子大哭。成人应该做的是鼓励孩子分享或交换，决不强迫，尊重孩子的意愿。经常强迫孩子，你就给他传递了一个错误信息“别人可以拿我的，我也可以随意拿别人的”。2、人际关系：从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。3、婚姻：最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。如果她选择的那个人不“爱”她，她会很难过，这时成人要告诉她“你可以重新选择”给孩子指明另一条出路。成人不应该借此取笑孩子，这一时期发展的好坏直接影响到他成年以后的婚恋观念及处理婚恋关系的能力。4、身份确认：我是谁，我是怎么来到这个世界上的。小孩子都会问“我是从哪来的？”我们儿时的经历是，父母总说我们是垃圾堆里捡来的或是从石头里变出来的，这样的方法即没有满足孩子的认知又伤害了孩子的情感，成人应科学的正面的回答以帮助孩子认知。5、性别：区分男女，包括分辨清自己、父母及周围人的性别。有些父母在孩子年幼时根据自己的喜好，把男孩当女孩养把女孩当男孩养，造成孩子成年后的性别意识混乱，你以为孩子小没关系，实际给他带来巨大的痛苦。6、社会性兴趣，开始积极了解自己和他人的基本权利。

    书写敏感期：孩子在这一时期会不停的写写画画。

    阅读敏感期：喜欢识字和阅读。有很多家长怕孩子输在“起跑线”上，早早就开始教孩子识字、早慧，其实孩子自身有识字敏感期，在这一时期孩子会主动自觉的吸收这方面的知识，成人只要在孩子这一敏感期到来时给他提供良好的学习环境和学习条件，将会起到事半功倍的效果，同时也满足了孩子的内在发展需求，这不是很好吗？所以个人认为没有必要在孩子没兴趣时强求某些特别效果，如果因为你安排的大量识字计划而占用了孩子大部分时间,影响到他其他方面认知的发展,反而弄成丢西瓜捡芝麻的事情。如果是在孩子自己喜欢那就另当别论了。阅读的兴趣倒是可以提前培养，在孩子1岁以前就可以着手建立良好的亲子阅读习惯，使他养成爱看书的好习惯。

    文化敏感期：（略）   

       看到这里你会发现，孩子在生命的头6年就完成了一轮自身的完善和改造，形成了一个完整的自我。如果成人能够尽可能的给予孩子爱和自由，让他按照自身的内在需求自由发展，成年后就不会像现在的我们总有着这样那样的“不足”。而成年后，我们幼年的那些“超能力”会渐渐消失，我们再想弥补就非常非常困难，有些甚至已经改变不了。所以6岁以前的教育决定孩子的一生这句话不为过。生命的头6年里，孩子身边的每个人都会对他造成影响，所以学校教育很重要，家庭教育更重要。