经过几天的思考终于摆脱前段时间的焦虑状态,

可以以轻松的心情面对女儿的教育问题了.在不

适当的时候不插嘴也不插手,在妩悦需要的时候

给予适当的帮助和关心.我发现这样的感觉真的

是太好了,既舒服又惬意,教育子女本来就应该

是一件快乐美妙的事啊,这才是理想的状态啊.

下午去接妩悦,和老师谈了几分钟,老师说妩悦

现在可以自己脱裤子穿裤子了.去年夏天已经会

穿脱一条裤子,但是三条还不会,读幼儿园对自

理能力还是比较有好处的.看起来老师还是很喜

欢妩悦的,说她特别喜欢和其他孩子说话,聪

明。从妩悦平时的表现来看老师的话还是可信

的.这时我就有意识的影响她关心别人，比如关

心老师，提醒她老师的嗓子哑了，很辛苦，和

老师说注意休息，和幼儿园里认识的不认识的

人都说说话，不管是不是一个班的都一起玩

玩，但是不强迫。家里的小鸭子很可爱，一喊

它就屁颠屁颠的跑来了，教妩悦怎样抱鸭子才

不会疼，放要放在地上不能丢，给鸭子喂食，

像爱护朋友一样爱护鸭子。看着妩悦招呼小鸭“丫丫，丫丫，快来这里。”真是动人的场景。

妩悦玩的时候我故意不跟着，那样她反而玩的

更投入，我也可以舒服的坐在地上享受下午的

阳光，真美。什么是“适当的呵护，适当的放

手”真的是个很需要智慧来回答的问题，稍不

注意就过头了。还需要生活的不断总结啊。

在和老师沟通的时候也多赞扬老师的功劳，老

师自然对我们印象好，最起码不会觉得烦啊。

这是良性循环的开端，相信会越来越好的。

妩悦今天很有意思。出来走到一个果皮箱前，

问我：“你有什么要丢的吗？”我说没有，又

问：“你带了什么吃的来吗？”我就拿了一个

香蕉给她。立在果皮箱前就吃起来，好像是为

了丢皮才吃的香蕉。旁边就是园长办公室，妩

悦跑进去看视频找自己的教室，旁若无人，园

长很和气的和妩悦打招呼，妩悦也回应，看也

不看一眼园长，真是“目中无人”。我出来后

回去一看妩悦大剌剌的躺在办公室的沙发上，

好笑的带她出来。又说要去二楼看以前教过她

的杨老师，结果到了那里看到了杨老师却马上

掉头装作没看见的样子，还害羞呢。

上厕所的时候我发现妩悦的脚会滑开，穿裤子

自己会，上的时候阿姨应该会帮忙吧。

出来看见几个小朋友在那里玩，妩悦走过去指

着说：“其中有些是我们班的，有些不是我们

班的。”然后就点着其中一个小男孩说：“这

个男的是。”不说小朋友，说“这个男的”，

好像很老似的。其实那个也不是她班上的，是

男孩的妈妈和张老师认识就在妩悦班上歇歇，

妩悦以为是她班上的了。妩悦每次都要带我去

宝宝公寓玩，坐在小床上玩好久。最喜欢上

铺，大概是新鲜吧，以前没睡过上铺。

今天妩悦睡觉前带的东西可真多啊，折纸、画

册、课本，什么都有，一会这个一会那个，但

是看书的时候还是很专注的，只是每本书都看

不久罢了。

我不得不相信妩悦这样年龄的孩子想做什么不

想做什么都是听从她内心的召唤，借此获得内

在成长的动力，每次的体会都验证了这一点：

只要我的心态好状态好，妩悦就会健康就会快

乐无忧无虑。我不能再以成人的眼光来判断她

行为是对是错，相信妩悦，顺应她的需要，潜

移默化而不强灌，不做她成长路上的绊脚石。