什么是幼儿挫折教育？ 简单来说，幼儿挫折教育是根据宝宝身心发展和教育的需要，有意识地利用或创设一些困难，让宝宝通过自己独自动手、动脑去面对，去战胜困难，让他们在经受磨炼、摆脱困境的过程中，提高挫折承受力，培养迎难而上的坚强意志。 下面我们来看一个挫折教育下的小宝宝： “我一点都不娇气，我自己穿衣、吃饭，摔跤了自己爬起来。那些我能办到的事才不喜欢叫爸爸妈妈插手，因为我长大了。” 挫折教育主要针对２～３岁的宝宝，这一时期，宝宝已经能够独立完成一些事情，例如自如地行走、用小勺吃饭，当然，因为他们的生理还不是成熟的，一些精细动作还不能很好地完成，例如扣扣子、系鞋带、脱套头衫，这时爸爸妈妈发现宝宝不能做到这些事情，就应该给予适当的帮助。 比如上面的月月脱不好衣服，如果父母发现因为宝宝扣子没解开就脱衣服，脑袋才出不来，就要告诉宝宝：月月，这里还有一颗扣子，脱衣服前需要解开。不要等到孩子大哭起来再去“指点”，那样，宝宝的信心已经受到打击了。 挫折教育的关键是让宝宝正确认识和理解挫折，让宝宝的认知得到发展。上世纪５０年代，美国心理学家艾利斯提出的ＡＢＣ理论对挫折进行了论述，他认为挫折是否引起人的情绪恶化，并不在于挫折本身，而在于对挫折的认知，即人对挫折及其意义的认识、评价和理解。 所以，当父母对孩子进行挫折教育时，重点是提高孩子挫折承受力，而不是让孩子在挫折上备感苦恼。 另外，由于此时宝宝思维的发展依赖于感知的形象，通过亲自感受和体验挫折，宝宝可以直观地了解事物发展的过程，从而对挫折有初步的认识。但是，宝宝此时并不能对挫折形成正确的理解，这就需要父母进行启发，最终让宝宝在感知和启发中形成对挫折的正确认识。 父母对宝宝进行挫折教育时，要注意以下几个问题： 困难要适度和适量 挫折教育不是吃苦教育，所以给宝宝设置的情境困难要符合宝宝的发育阶段，困难不能太强，要循序渐进增加难度，否则过度的挫折让宝宝自信心受到打击，反而产生严重的受挫感。 给予肯定 进行挫折教育，许多宝宝会出现退缩的现象，此时父母就要鼓励宝宝，孩子在努力中取得成绩，最后给予宝宝及时肯定，这样宝宝体验到了成功，就有勇气去面对以后的挫折。而如果宝宝因为挫折而出现挫折感，父母要及时给予疏导，防止宝宝产生挫折感。 了解宝宝受挫的原因 宝宝也可能在家长不了解的情况下受挫，所以当发现宝宝闷闷不乐时，父母要及时了解宝宝为什么会这样，协助宝宝分辨及思考怎样去解决挫折，有的宝宝受挫会哭泣，有的会打击别的小朋友。此时父母要告诉宝宝正确解决这类事情的方法。 帮助宝宝发泄情绪 当宝宝受挫不满时，家长要及时疏通宝宝的情绪，让宝宝学会在挫折中控制自己的情绪并发泄情绪。
宝宝责任心来自父母的信任
在家里，孩子绊倒了，母亲对宝宝说“凳子是个坏坏”；吃饭时，孩子把碗碰翻了，妈妈怪自己没放好；宝宝早晨起床去幼儿园，妈妈叫了宝宝好多次……这些错误方式，始于父母的不信任，不信任给了宝宝推卸责任的机会。但是，这对宝宝的危害是很大的，因为一个不懂得承担责任的人是不会有任何出息的！
所以，为了培养宝宝的责任心，必须信任他们。有个爸爸是这样给予自己宝宝信任的，而宝宝也乖乖地为爸爸承担了自己的责任。
这位爸爸的女儿３岁多，每天为穿衣戴帽的事耍赖。早晨上幼儿园，越怕迟到，她就越磨蹭、耍赖。爸爸对女儿“教育”多次，但就是收效甚微。
一天，爸爸值了夜班。早晨，怕女儿耍赖不起床，所以提前打了电话：“宝宝，你现在起床了吗？”女儿在电话中哼哼了两声。爸爸猜到宝宝没有起，说道：“宝宝今天快起来，爸爸一回家送你到幼儿园。不要等到爸爸回去，为你穿衣服哦。宝宝能做到吗？”女儿认真地回答：“能做到。”爸爸怕宝宝说了之后又耍赖，于是强调道：“爸爸晚上值夜班，白天还要上班。宝宝要是不穿衣服，爸爸上班就要迟到了，迟到了，爸爸就要被批评了。”女儿听了，很坚定地回答：“爸爸，我决不让你挨批评，等你回到家我一定穿好衣裤。”
当爸爸到家时，女儿果然衣装整齐。爸爸高兴地抱起女儿：“宝宝果真守信用，有责任心。如果宝宝天天这样做，方便了自己，也解放了爸爸。宝宝可以坚持下去吗？”女儿很高兴地回答：“能！不想因为我，让爸爸挨批评。”“好，那爸爸就看你以后的行动了！”
后来女儿果然遵守了诺言，因为有了一份责任——不让爸爸挨批评，从此再也没为穿衣戴帽的事儿耍赖了。究其原因是因为爸爸给了女儿充分的信任。
一位儿童教育学家说：“孩子都是好孩子，就看你怎样引导他。没有不称职的孩子，只有不称职的父母。”因此，培养孩子的责任心，父母首先要懂得自己所担负的在品质和人格方面的教育责任，给与孩子充分的信任。
信任体现在生活的每个细节，从语言到行动，下面是一组美国著名儿童心理学家列举的父母不信任孩子的语言，这些语言对孩子的责任心打击很大，父母要禁用：
笨笨，这几句都说不好！
叫你不要做，你还要做，真是不听话！
不要强词夺理，我不会听你狡辩！
我说不行就不行！不要顶嘴！
你再不好好睡觉，妈妈就不爱你了！
宝宝，求你快过来吃饭！
只要你把玩具收拾好，我就带你吃麦当劳。
这个水平，还说是很好的帮了妈妈？
说这些话时，父母根本没有给予宝宝任何信心，有的还大大打击了宝宝的信心，所以宝宝也就不会配合父母，完成自己应有的责任了。
另外，在行为上，培养宝宝责任心时，主要从以下几个方面入手：
据年龄有所侧重地培养
２岁左右的宝宝：教她学习收拾玩具，父母开始可以示范，然后让宝宝进行学习，在这个过程中告诉宝宝，玩具是她的，所以她要把自己的玩具管理好，摆放到固定地方。
３岁的宝宝：父母先做示范，然后分配宝宝整理自己的睡具，告诉宝宝这是她的睡觉用品，所以她需要每天将它铺叠整齐。
给孩子立规矩并适当加以提醒
没有规矩，不成方圆，培养宝宝责任心也是如此。通过规矩，宝宝就知道了该做什么，该怎么做，在履行规矩时，还要告诉孩子为什么这样做。
当然，宝宝不可能一下子全部记住，父母适时适当地加以提醒。宝宝出现错误时，不迁就她，这种方法要持之以恒。
让孩子为自己的行为负责
也许对于孩子不负责任的行为说教是不起作用的，唠叨没完，宝宝可能产生逆反心理。
如果你家宝宝乱丢玩具，后来找不到了，父母也不要理睬宝宝，让她自己寻找，当她生气之后，再和宝宝说，怎样做就不会发生这样的事情了，让宝宝尝尝不负责任的“果子”，吸取教训。
专家曾经对１０００名３～１０岁的幼儿做过一项调查，结果显示：１８％的幼儿具备良好性格，８２％的幼儿性格有或多或少的问题，而２５．７％的幼儿性格恶劣。这个调查结果让人不得不为这些宝宝的未来担忧。因为，宝宝性格如何，决定了他的一生。
一个宝宝有了良好的性格，才能和周围的人和睦相处，才能在以后的工作中形成良好的人际关系，才能在事业上有所成就。宝宝的优良性格是早期奠定的，０～３岁是宝宝性格形成的重要时期。心理学家认为，当今社会中，在宝宝早期培养中要注意以下几个性格的养成。
独立精神
心理学告诉我们：当宝宝学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西，一旦学会了用勺子去盛饭，他就不断地去练习这一技能，这就是培养宝宝独立的良好习惯的时机。爸爸妈妈此时不要对宝宝娇惯，否则宝宝长大后独立性就比较差，总是依赖别人。
富有同情心
大多数宝宝对于有生命的动物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一个家庭经常关心他人，那么，自然会在孩子幼小的心灵中播下同情的种子。如果爸爸妈妈没有给予宝宝足够的关爱，树立同情他人的榜样，宝宝长大后，就会成为冷漠无情的人，缺乏人情味，人格也不会健全。
作为孩子的第一任教师，爸爸妈妈一定要善于诱导孩子，在孩子幼小的心灵里播下同情的种子，使她勇于帮助他人，帮助别人减轻痛苦，只有这样，宝宝遇到困难时，才会得到别人的帮助。
要有强烈自信心
要想使孩子健康成长，成就一番事业，必须培养其坚定的自信心。一个人有了强烈的自信心，才有可能战胜困难。婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。要做到这一点，父母首先要尽可能地早发现孩子的天资和才能，有意识地去引导他们，当宝宝成功做成了一件事情，爸爸妈妈要给予宝宝鼓励，强化宝宝的自信。
专注的精神
宝宝因为注意力时间比较短，所以，专注能力就比较差。但是不能安静专注的人难以成就大事，所以，在后天培养上，家长一定要注意培养宝宝的专注能力。
专注的宝宝，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静时静不下来，注意力分散，“玩野”之后再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。所以，在宝宝游戏时，不要打扰她，只有全心全意去玩的宝宝才能全心全意去做别的事情。
要有饱满的热情
一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数宝宝来说，都是生而有之的，他们对大自然、对各种新鲜事物、对社会的各种现象都有与生俱来的好奇心，他们喜欢问爸爸妈妈一些莫名其妙的问题，而这正是对外界热情的体现。但是有些爸爸妈妈总是认为宝宝是无理取闹，非但不给予宝宝答案，还给宝宝泼冷水，这就泯灭了宝宝脆弱的热情。结果，也就把宝宝未来的成功“消灭”了。
所以，爸爸妈妈要从孩子的角度出发，鼓励孩子多进行探索，保护宝宝的这种与生俱来的热情，千万不要随意伤害它。
开朗乐观
开朗乐观的宝宝爱笑不爱哭，无忧无虑，他们活泼不只是好动，更不等同于吵闹，他们经常微笑；能歌善舞；喜欢提问、讨论、争论、识字和读书……在任何时候，宝宝都能够对生活充满乐观的情绪，这是最为难能可贵的性格。长大之后，他们在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战，成功也就更加倾向于他们。
具体的夸奖表现
光是给宝宝口语上和肢体上的夸赞已经有些过时了。除了拥抱、赞美宝宝之外，当孩子有好的表现时，也可以给宝宝一些具体回赠，比如爱心贴纸。
当然，宝宝的夸奖固然重要，但是，并不是说，只要夸奖就可以让宝宝乐观起来，所谓过犹不及，不当的夸奖还会引起宝宝对夸奖的排斥，甚至产生消极的思想。所以，父母使用夸奖就像青霉素一样，需要有一定的标准，包括时间和剂量，以防引起过敏反应。
如果父母采取一些更恰当的方法夸奖孩子，那么对孩子造成的影响是大大不同的。
其一，“宝宝，你真聪明！”与“宝宝，我为你的努力而骄傲”
这是相当简单的一句赞美话，但是效果并不是很明显。因为没有夸到宝宝心里。
一项美国近期的研究发现，那些过多地被夸奖智力聪明的孩子可能回避新的挑战。在他们的研究里，研究人员对两组孩子说了不同的话，第一组为“宝宝，你真聪明”，第二组为“你们确实付出了努力。”
不过，当研究者给这两组孩子两个任务选择的时候：其一，在完成的时候可能出一些差错，但是最终能够从中学到一些非常重要的新的东西；其二，有把握能够做得非常好的任务。结果是三分之二的被夸奖聪明的孩子选择第二种任务，因为他们不想冒出差错的风险；而被夸奖付出努力的孩子９０％都选择第一种任务。
由此我们看到，夸奖孩子聪明过于泛滥，会让孩子把好的结果与脑子聪明画等号，从另外一方面说，当他把事情做得很好，就只能自己聪明而已。所以，一旦他没有完成一件事，就会认为自己不聪明，自然也就没有学习的兴趣了。
而当你夸奖宝宝努力的时候，在另一面，你是鼓励她继续努力，寻求挑战。自然，当宝宝面对困难时就不会气馁。即使她失败了，她也会理性地看待失败。
其二，夸到细节。
在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的。于是夸奖泛滥，“宝宝真棒！”“宝宝，真好！”……可是这种随口的肆意夸奖，带来的也许是孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……
总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从，比如，孩子端了一次饭，妈妈说道：“好孩子，你真棒。”这对听惯表扬的孩子不以为意，其实可以这样说，“宝宝帮妈妈端饭，妈妈很开心”宝宝在妈妈的开心中就体味了表扬，并且知道今后应该怎么做，如何努力。当看到宝宝制作了一个卡片，可以这样说，“我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。”
当然，对于孩子乐观教育还有其他的一些方式，比如父母用乐观的思维方式对孩子讲述事情。如，下雨了，爸爸可以说“真好，下雨了，小草有水喝啦”而不是要说“该死，又下雨了！本来打算出门的！”，父母尽少的对孩子宣泄垃圾情绪，也是很重要的一方面。
