今天是2010年6月30日，星期三，阴转小雨。

     中午到家后，看到餐桌上有份粉红色纸打印的东西，拿来一看， 原来是儿子本学期的素质报告单。 仔细看了后，发现他不管是品德表现、学习态度、心理发展还是身体素质以及知识与技能等都是一“优”到底，这比上一学期末有了进步（上学期末的体育和美术是“良”，其余为“优”）。

     老师的评语是这样说的：你懂事、有礼貌，还很喜欢看书，认真的时候写字端端正正，你乐于助人，还能帮助同学解决不少困难。希望今后能与“细心”、“认真”交朋友，争取更大的进步！

     这让我想起儿子整个的下学期表现。在期中考试后的家长会前，我没太过问儿子的学习。当那天推了应酬，去开了家长会，聆听了优等生妈妈的育儿心经和老师们的逐一点评后，蓦然发觉，儿子还是中等生。语文老师长长的表扬名单和批评名单里都没有儿子，数学老师倒是表扬了他的进步。也是参加那次家长会，才知道语文要求会背诵的课文必须一字不多一字不少地背诵，生字还分一类和二类，有不同的读写要求；数学老师对进位加和退位减还有标记方面的特别要求。这些，我都一一认真记下，回去逐一考验了儿子一番，发觉他显然没完全做到老师要求的那样。

      接下来，我们（主要是老公）就按照老师的要求，每晚协助儿子复习语文和数学。

      期末考试过后2天，也就是上周日班主任许老师发来短信：语文99分，数学97分。我知道这是儿子的期末成绩，立刻打电话给许老师。老师说他本次语文成绩进步很大，要不是漏做一题被扣了1分，他就是满分啦。 这让我想起上周二我再次和世博亲密接触时，突然接到许老师的短信，说儿子的语文测试才85分，和期中考试的90分一样，低于班级平均分。当时，许老师很着急，担心儿子在接下来的期末测试中拖班级平均分的后腿（尽管她没明说，但我能感同身受）。我忙安慰老师说，他的主要问题就是汉语拼音方面忘的较多，生字偶尔有不会写的，尽管离期末测试就剩2天了，但我们做家长的一定抓紧时间帮他复习，尽量赶上去，实在不行的话，暑假时间多，我们接着复习，争取下学期不让老师操心。然后，我打电话告诉老公儿子语文复习要注意的事项，并嘱咐性急的老公别因儿子没考好而对他发脾气。没想到，这小子期末考得还挺好！但他自己很不满意，一听说语文和数学都不是100分，立刻流泪了，哈，我知道他是为失去的双百分的奖励--去上海星期八小镇而流泪，绝不是为双百分本身哦。

     昨天，和数学老师聊天，李老师也说他数学进步了。我说他和期中一样还是97分呀，李老师说尽管分数相同，但意义不同，期中的97分低于班级均分98.5（学校不让老师告诉孩子和家长均分，她是私下和我说的），而期末的97分则高于班级均分。真是服了现在的孩子和老师啦，满分100，居然全班53个孩子的均分就这么高，和自己小时班级的均分成绩是明显不同啦，而且儿子现在学的内容明显深多啦。我和老师说，他这个孩子呀，适宜赏识教育法，你越批评他越发没斗志越不愿努力，而你越表扬越鼓励他则越发神采飞扬。每次老师对他的批评，到了我这个妈妈这儿，都变成含有期望的表扬啦。比如：老师批评他上课爱讲话和做小动作，我就回家对他说，柯润，老师今天又表扬你啦，说你上课特别认真，一般不轻易讲话和做小动作，都是实在忍不住了才偶尔犯规的，要是以后能杜绝这样的言行就更好啦！李老师笑着说，现在你这招蒙骗术还管用，他稍微大了后，就能识破你的诡计啦。

     哈，管他呢，天生乐观的我还是相信：魔高一尺道高一丈，等这个小家伙大了，他老妈的“骗术”也会更高明的！