宝宝慢慢长大，开始喜欢说“不”，就像故事里的布奇一样——这是宝宝成长的一个标志。宝宝开始意识到“我”的存在，意识到“我”有自己的想法了。因此，他会通过行动证明自己的独立。

故事里，布奇不愿意穿妈妈拿出来的衣服，要求自己选择，妈妈允许了布奇的尝试……故事的最后，是布奇自己领悟到应该穿合适的衣服，或者仅仅是新一轮的选衣服过程呢？宝宝愿意怎么理解就怎么理解！但是，一个有趣的故事，一定会让宝宝在轻松、愉悦的氛围里受到启发。

在生活中，如果对我们的决定，宝宝提出了自己的不同意见，那么，也许我们可以多给他一些尝试的机会。比如，多拿几件衣服供他挑选等等，让他们在一定程度上自己决定自己的事情，在尝试中得到学习。事实上，宝宝的自我意识和判断能力就是这样培养起来的。

 

 

早上起床，妈妈给布奇拿来了衣服。布奇手一摆，说：“我不穿这一件！”

故事解读：是不是觉得这个场景非常熟悉？是的，宝宝慢慢长大了，到了学说话的年纪，突然喜欢说“不”。让他洗澡，说“不”，让他吃饭，说“不”……动不动就摇头、甩手、叫嚷嚷，宝宝这是怎么了？自我意识的萌芽期出现在宝宝一周岁左右，除了喜欢扔东西，喜欢抓饭吃，开始自己挑选衣服，也成为自我意识萌芽期宝宝的常见表现之一。宝宝慢慢意识到了“我”，开始用各种行为来证明自己的存在。如同故事中的布奇，对于妈妈拿来的衣服，摇头摆手地拒绝。

 

布奇决定自己决定穿什么。衣服在面前摆了一地，到底选哪件好呢？

 

故事解读：这个画面里并没有出现布奇妈妈的身影，但是从布奇自己把衣服从柜子里倒腾出来并摊了一地就可以猜想到，妈妈对布奇想自己决定穿哪件衣服的做法，是没有制止的，而是放手让布奇自己来尝试。孩子在这个年龄段，自我意识自然萌芽，而且会相当慎重地来维护自己的这种自我意识，此时的孩子最不能忍受别人对这种自我意识的无视、压迫或否定。做为父母，发展1-2岁儿童的自我意识能力，是重要责任之一，说得远一些，这些的确能够决定孩子今后的发展方向。

 

布奇选中了一件蓝色的棉衣，妈妈说：“宝贝，穿这一件会很热哦。”

 

布奇决定还是要听自己的，于是不顾妈妈的建议，穿上了这件蓝棉衣。

 

布奇又看中了毛线帽子，妈妈说：“宝贝，戴上帽子会很热很热哦。”

 

布布奇还是要自己决定，坚持把毛线帽子戴上了。

故事解读：在孩子会说“不”的年龄段，不论孩子怎样，父母都要记住——不要发火，采取新的办法与孩子相处。尊重孩子是一条基本原则，在不带来危险的情况下，能满足孩子的尽量满足。像故事中的布奇妈妈，清楚这个阶段的孩子，正是自我意识萌芽期，孩子们在用这种看似叛逆的表现来证明自己的独在。如果此时的大人无视这种情况，仍然要替孩子们决定和控制一切，其后果是不良的，尤其是要尽量避免“不行”“不可以”这样的生硬语言，这些话会伤害到孩子的心灵，让孩子的反抗心和攻击心增强，严重的话还有可能对孩子的心理健康发育和人格生成带来不利影响。布奇妈妈的做法是值得提倡的，在没有危害结果发生和坚持原则的前提下，放手让孩子自己选择，为孩子提供一个宽松的成长氛围。

 

布奇穿着自己挑选的衣服高高兴兴地出了家门。路上遇到了小米，小米说：“布奇，你好！你穿棉袄啦！”

 

 

布奇继续向前走，遇到了莫莫。莫莫说：“布奇，你好！你热不热呀？”

 

 

太阳当头照。布奇越走越热，终于热得受不了了，一路跑回了家……

 

回到家后，大汗淋漓，大声说道：“妈妈，我要换衣服！”

故事解读：可爱的布奇，通过自己的实践（伙伴们不解的疑问，自己感觉到了酷热难忍），终于认识到了自己的这次选择是不正确的。看看布奇妈妈，边给布奇脱衣服，边露出了会心的笑容。妈妈一定在想：布奇啊布奇，这次的尝试又让你成长了一步！

 

布奇终于挑了一件适合的衣服，向妈妈说：“我要穿这一件！”

 

故事解读：许多家长对于此阶段孩子表现出来的逆反是不解的，认为孩子是学坏了，不乖了，甚至担忧孩子今后会不会很难管教。其实，这的确是每个孩子成长过程中的必经阶段，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更加重要。

不要只看到孩子逆反行为所带来的麻烦，要把眼光放长远。虽然此时孩子能力有限，但家长可以利用孩子的这一特点，因势利导地给孩子提供一定的尝试机会，培养他的独立自主能力。家长不可因为孩子做得慢或不好而埋怨，或阻拦，或包办。相信宝宝会在进行选择的过程中，经过不断的尝试，形成自己的判断。另外，从最后布奇妈妈满怀赞许的眼神中可以得出，大人们要对宝宝的表现，适时给予表扬和鼓励，让宝宝充满自信地面对人生。