给家长的话：3-4岁的孩子喜欢亲自动手去探索实践，但是他们在活动中常常缺乏耐心，容易急躁。良好的做事态度对于孩子的学习和发展具有重要的意义。家长可以利用生活中的小事情来引导孩子，逐步培养孩子养成耐心，认真，不急躁的好习惯。
布奇、小米和小艾，一起在院子里种太阳花。三个小伙伴很高兴，一边劳动，一边唱着好听的歌：撒一把睡懒觉的花籽儿，盖上松松软软的土被子，再喝点清清凉凉的水儿，籽儿籽儿别忘了，你可要快快发芽，快快长大。
故事解读：
3-4岁的孩子喜欢亲自动手去探索实践，他们的好奇心很强，凡事都喜欢亲自体会。故事中，小伙伴们对于亲自种花这一活动的兴致是非常高的，一边劳动，一边唱歌。但是，他们在活动中常常缺乏耐心，歌词中的后两句也表达了孩子们的焦急心态——“你可要快快发芽，快快长大。”
布奇、小米和小艾，一起在院子里种太阳花。三个小伙伴很高兴，一边劳动，一边唱着好听的歌：
撒一把睡懒觉的花籽儿，
盖上松松软软的土被子，
再喝点清清凉凉的水儿，籽儿籽儿别忘了，
你可要快快发芽，
快快长大。
故事解读：
3-4岁的孩子喜欢亲自动手去探索实践，他们的好奇心很强，凡事都喜欢亲自体会。故事中，小伙伴们对于亲自种花这一活动的兴致是非常高的，一边劳动，一边唱歌。但是，他们在活动中常常缺乏耐心，歌词中的后两句也表达了孩子们的焦急心态——“你可要快快发芽，快快长大。”
花籽被埋在了各自的花盆，漫长的等待就要开始了。布奇果然与大部分这个年龄的孩子一样，活泼好动，缺乏耐心。这不，几天之后，布奇等不及了，偷偷地把花盆里的土拨开，要看个究竟。
故事解读：
这个年龄段的孩子，对一些新鲜的事物，刚开始时跃跃欲试，劲头十足，可似乎只有几分钟的热情，便失去了耐性。这几乎是每个家长都会面临或已经面临的问题。而学会等待，是耐心培养的重要方式之一。家长在生活中也是可以有意识地进行这方面的训练，当孩子迫不急待地想得到某样东西时，可以告诉孩子：“你可以得到，但需要等一会儿。”给孩子时间让他来体会和比较，让他明白“等待”是一种什么感受。
过了几天，花苗们都长高了，但是布奇的花苗没有小米和小艾的高。布奇可不想落后，他采取了自己的方法——拔苗助长，并且，布奇还给花苗浇更多的水，希望花苗能够长得更快一些。
故事解读：
孩子们在面对需要付出耐心方可完成的事情时，自有自己的一套逻辑。就像故事中的布奇，认为花苗没有长高，是因为被自己的行为吓到了，而解决的方法，可以自己帮助它长“高”一些，吸收更多的水份……在现实生活中，家长们是否遇到过这样的问题呢？孩子并不经常按照大人认为常规的想法去行事，在遇到需要挑战耐心极限的时候，可能会采取各种不同的方法：或回避，或放弃，或用其他方式消磨时间，或自己探寻可以解决的办法。
小艾和小米种的花儿都开放了，可是布奇的花苗却没有开出花蕾。很想得第一名的布奇想到了一个办法——从花瓶里摘下一朵马蹄莲，插到了自己的花盆中。
故事解读：
“争第一”对于孩子来说有着巨大的吸引力，谁都希望自己是最棒的，尤其是对于一些性格外向、聪明好动的孩子来说这方面表现得更为明显。当不能实现愿望时，孩子会想出各种各样的办法，有些办法会让家长忍俊不禁。家长们可能会担心孩子的做法一种撒谎的行为，其实大可不必，这只是孩子在开动脑经解决问题呢，只是方法不成熟罢了。家长需要引导的是让孩子正视成功的意义，避免对于“争第一”过分的追求。让孩子理解做事情不能着急，只要耐心的去做，就一定是最棒的。
小伙伴们知道了布奇的花并不是自己种出来的，布奇感觉到不好意思，决定重新再种一次。这一次，布奇耐心地等待，等待着花儿成长的每一个过程，最终，布奇的努力得到了满意的收获——开出了最大最漂亮的太阳花。
故事解读：
孩子拥有目标，做事自然有毅力。布奇在这个种花的活动中打一开始就抱着明确的目标——要种出最大最漂亮的花，这一点是非常可贵的。而正是这个目标，激励着布奇在第一次的失败之后又重新来过，通过自己的努力，实现了目标。因此，当孩子渴望得到某些东西，家长也可以采用这种方法，鼓励孩子说出自己的目标，这其实也是一种自我暗示，一定要坚守承诺，从而促使孩子产生坚韧的意志。当然，家长可以设置相应的奖励机制，对孩子的耐心表现给予表扬，并且，通过相关实验证明，精神奖励的效果更重于物质奖励。
关于耐心的养成，许多家长都能够或多或少的意识到，也有些主动采取了一些培养途径，但似乎更多地寄希望于让孩子参加各种安静型的活动：比如看书、画画、书法或某样乐器。其实，耐心的培养也是一个循序渐进的过程，同时也是考验家长的耐心和细心。除了上面这些安静型活动，家长在平时的育儿过程中，也可以随时随地利用生活中的小事，创造一个个耐心养成的氛围，让孩子在身心愉悦的过程中逐步养成耐心、认真、不急躁的好习惯。