团团的妈妈：“团团一周岁生日那天，家里来了很多小朋友，有一个小女孩在做游戏的时候突然哭了，团团看到后就伸过手去，嘴里还‘恩、恩’的叫唤。我觉得他是想给小女孩擦眼泪，便抱着他过去，但还没走到人家面前，他又被别的东西吸引了。”

 路德的爸爸：“路德突然会心疼人了，有时候看到妈妈不小心撞到桌脚喊疼，他就会凑过去给妈妈‘呼呼’吹吹，还会指着他自己的头和脚说‘痛痛’。”

 所谓亲社会行为即积极的社会行为，指人们表现出来的一些良性有益的行为，包括“帮助、分享、安慰、合作、谦让”等。

 一岁多的宝宝已经能够从自己的角度去理解别人的想法和情绪了，根据自己的经验和观察判断一个人是高兴还是难过，从而表现出一些亲社会行为。如果您的宝宝很少做出亲社会行为，可能是以下几个原因造成的：

 1、宝宝认识能力和经验的局限。

2、成人的言语教导片面化。

3、对宝宝好的行为缺乏强化和反馈。

4、成人对宝宝过度的纵容、娇惯和包办代替。

 对宝宝的亲社会行为教育应包括“认知”和“行为”两个层面，一方面应让宝宝学着去理解别人的情绪与需要，知道哪些行为能够安抚和帮助他人；另一方面应该给宝宝做出正确的示范，不尽言传而且身教，使您的宝宝从模仿中“亲社会”。

为了引导宝宝理解他人、表现亲社会行为，提醒妈妈注意：

 1、潜移默化：强调生活中的细节教育，强化榜样的示范作用。比如看到老人上电梯，妈妈可以主动帮助按按钮，也可以抱起宝宝让宝宝来按。

2、设置情境：利用故事书或者其他教材提供的情境，引导宝宝深入体会他人的感受。比如在读《你怎么哭了》这个故事时，妈妈可以对宝宝说：“宝宝肚子饿的时候是不是也会哭啊？”让宝宝感同身受。

3、及时鼓励：每当宝宝表现出亲社会行为时，妈妈应当立刻给与明确的鼓励，以强化宝宝的这种行为意识。

 作业：故事改编《你怎么笑了》

 把《你怎么哭了》改编为《你怎么笑了》。同样一个故事，妈妈可以问不同的问题，比如问宝宝：“莫莫说：‘哈哈，真好喝’，莫莫怎么笑了呢？是不是因为布奇帮助了他呢？”

换一个角度讲故事，给宝宝提供不同的思维视角。