男孩和女孩到底有什么区别呢？对，男孩和女孩从外表看上去就不一样，喜欢的玩具和活动也不一样！男孩和女孩也有一些共同点，比如，都喜欢玩好玩的游戏、都想让自己越来越棒、还互相学习互相帮助呢！

 4岁的丫丫总说自己是小公主，妈妈问她：“什么样的人是小公主呀？”丫丫说：“穿裙子的是小公主。”妈妈问丫丫：“那妈妈是小公主吗？”丫丫说：“不是，妈妈穿的是裤子，不是小公主。”

 灵灵4岁半了，特别喜欢出去玩。可是妈妈总是不让灵灵玩沙土，灵灵也不能像其他小男孩一样玩水枪。妈妈总说灵灵是女孩子，要干净，不能像男孩子那么“野”。

 4-5岁的宝宝开始把某些特定的特点与性别联系在一起，对不同性别所做的事情有所区分，这些都是他们性别认知发展的必然过程。性别角色教育对宝宝健康人格塑造具有至关重要的作用。拥有着健康性别角色定位的人更能被社会接纳和肯定。但是中国传统性别角色教育遵循着“男孩要有男孩样”、“女孩要有女孩样”的原则。在幼儿园中，老师受传统教育的性别教育理念影响依旧很深。这对现代社会中宝宝的成长是十分不利的。在平日的教育中，妈妈除了帮助宝宝形成正确的性别认知，让宝宝知道男孩和女孩的区别外，也要注意培养宝宝的一些“双性” 特质，比如，让女孩也坚强、勇敢；让男孩也细致、温柔等，让宝宝有平等的体验不同角色的机会，给宝宝因性别差异带来的性格缺陷以补偿。

 在跟宝宝一起看电视或看图画书时，妈妈可以问问宝宝“这个是男孩还是女孩啊”、“你是怎么看出来这个是男孩（女孩）的”。如果宝宝判断地不对，引导宝宝根据外表、用品、活动等几方面来判断。在给宝宝讲故事时，有意识地告诉宝宝书中人物的一些好的品质，如勇敢、坚强、独立等，无论是男孩还是女孩都要具备。不过分要求女孩要时刻保持干净，让女孩玩玩沙土，男孩玩玩穿珠子等。买玩具时也可以给女孩买一些皮球、小汽车、手枪等，给男孩买一些娃娃、手偶等。

 问问宝宝还能根据什么来判断一个人是男孩还是女孩。在宝宝与小伙伴或家人玩“过家家”时，有意识地培养男孩子的细心、耐心，鼓励女孩子勇敢和坚强。如玩“过家家”时，鼓励宝宝扮演异性角色，体会不同的情感体验。如让男孩扮演“兔妈妈”，女孩扮演“猎人”；在“娃娃家”游戏中，让男孩当“妈妈”做家务，女孩当“爸爸”去上班等。

 参考故事：《布奇乐乐园》4-5岁版8月号综合读本