故事分析：

    小鸭子应该是宝宝比较熟悉的一种小动物了，就算是没有亲眼看见过，也会在婴儿时期家中墙壁上挂的婴儿学习挂图或妈妈准备的各种婴儿认知卡片或读物上见过了吧！这个黄澄澄、毛绒绒的小家伙，扁扁的嘴巴，走起路来一摇一摆，叫起来嘎嘎嘎，也必然是受到小宝宝们的普遍欢迎。编者用了6页的篇幅，来向宝宝生动地描述了小鸭子的出生、散步、游泳、饮食这四项生活习性。整个画面色彩淡雅、场面温馨，每只小鸭子的表情也十分丰富，而每一种工艺的设计也是颇费心机，或掀拉，或滑动，让宝宝在与妈妈一起享受亲子阅读的快乐中更是锻炼了手部的小肌肉动作。

    综合读本不是一本单纯的故事书，它更像是一部家庭教育的教科书+课本，这本书，需要家长带着宝宝一起来享受学习的乐趣，1-2岁的宝宝，与其说是享受学习，不如说是享受与母亲或父亲的亲子互动过程。想像一下，晚饭过后，妈妈与宝宝一起，或是抱着宝宝一同坐在沙发上，或是与宝宝一起趴在床上，打开这本精美的册子，小手在妈妈的提示下拉一拉、翻一翻，耳边听着妈妈温柔的而生动的声音，爱的温暖一定是汩汩地灌入宝宝的心房。

故事重点：

认识小鸭子的外形特征和基本生活习性，激发关爱小动物的情感。

阅读前的准备工作：

1、 与宝宝一起回忆一下曾经读过的一首或几首与小鸭子有关的儿歌；

2、 找出家中有的带有小鸭子图画的卡片、挂图或书籍（最好是真实的小鸭子的照片），了解其外形特点；

3、 提出简单的问题，比如小鸭子是从哪里来的？小鸭子最喜欢吃什么？小鸭子会不会游泳等等。

阅读的过程：

1、 家长以故事的口吻引入阅读：

  我们今天来讲一个小鸭子的故事吧。咦，这是什么？啊，是一个圆圆的鸭蛋，噼啪！快看宝宝，鸭蛋裂开了一条缝，快点把它打开吧！看看里面有什么？

（指导宝宝用两只手向两边推，把鸭蛋壳打开）

哇！这是什么啊？

（引导宝宝回答——小鸭子）

对啦，宝宝真聪明，这是一只小鸭子，看看她，有一个扁扁的嘴巴，毛绒绒的身体，真可爱啊！宝宝快跟小鸭子打声招呼吧！

（引宝宝说，你好！）

（翻至第二页）

哇，宝宝快看，鸭妈妈带着小鸭子出来散步啦！咦，小鸭子怎么都不见了？宝宝来和妈妈一起找一找小鸭子吧！

（与宝宝一起打开翻页，寻找小鸭子，在打开翻页之前，可以念出提示的文字，比如“看，这儿有一个圆圆的小脑袋，是不是小鸭子呢？宝宝打开看看吧！记住，每打开一个翻页后，要给以表扬。

（翻至第三页）

好了，鸭妈妈找到了小鸭子，看看他们要去哪里吧！哇，来到了小河边，小鸭子最喜欢做的事情是什么啊？对了，小鸭子最喜欢游泳啦！（念儿歌）小鸭子，爱洗澡，看见小河嘎嘎叫，扑通扑通往下跳。宝宝快点，来帮小鸭子跳到河里吧！（引导宝宝使用相应工艺）

咦，鸭妈妈在吃什么，这么开心？（引导宝宝回答）哦，原来在吃小鱼，小鸭子最喜欢吃小鱼和小虾。（念儿歌）小鸭小鸭嘎嘎嘎，爱吃小鱼和小虾。跟着妈妈学游泳，自己去捉小鱼虾。宝宝，快点让小鸭子游起来吧，看看他们都找到了什么？（引导宝宝使用相应工艺）

（翻至第四页）

好啦，小鸭子玩了一天，该回家啦！大家一起排好队回家喽！（念儿歌）小鸭子，嘎嘎嘎，学会游泳哗啦啦，吃完小鱼和小虾，排好队伍回家啦！

阅读后的延伸：

   从这个故事中，还可以和宝宝一起做下面的游戏：

1、 与宝宝一起亲手制作一个与小鸭子有关的图画书（素材可以从废弃不用的旧画报中剪下，也可以从网上下载相应的图片，涂好色之后剪下来，更可以由家长亲手画出来）；

2、 与宝宝一起学一学小鸭子走路的动作，一边做，一边念儿歌；

3、 与宝宝一起画一幅小鸭子的指纹画（由宝宝用手指印出鸭子的身体和头部，妈妈用笔添加其他的部位）；

 本期获奖学员（布奇图书一期）请以下获奖学员及时和虎豆妈妈联系：

薄荷玥儿

我也喜欢小鸭子。经常给玥儿念：
什么扁？
嘴巴扁。
谁的嘴巴扁？
鸭子的嘴巴扁。

 我自己也曾给玥儿编过鸭子的儿歌：
小鸭子，
嘎嘎嘎。
天黑了，
快回家。
找妈妈，
睡觉啦！

从鸭子的形状特点来告诉小宝宝，关于鸭子的最初认识~~
真好。