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大家来仔细品味。感受一番吧！“好心办坏事”，
听起来有点讽刺，不过绝对没有嘲笑的意思。
刚开始看例子，估计你不会觉得有任何不妥，自己偶尔也会这么干，
不过我们仔细想想，这些做法无形中产生了哪些负面效应呢？
（一）
翻斗乐里，一个2岁多的孩子正在专心致志地搭积木，
红的黄的蓝的，方的圆的尖的，孩子非常享受自己的建筑作品。
这时，孩子妈妈忽然兴致冲冲地跑过来，拿出一瓶水，递给孩子：
“宝贝，歇一会，玩了这么久渴了吧？快喝口水！”
孩子抬头瞅了一眼，噘着嘴非常生气地推开妈妈的手，继续埋头苦干。
妈妈不解，估计也生气，心想：这孩子，喝水都不喝，真倔！
先别往下看，想一想，上面这个实例中妈妈的行为有何不妥吗？
妈妈本是一番“好心”，怕孩子渴，及时给水喝，但是却办了一件坏事！
很多妈妈说自己的孩子不够专注，做事三分钟热度，经常开小差，
要知道，当孩子沉浸于他的兴趣时，就是在培养自己的专注力呢，
如果妈妈一会说“来喝口水”一会说“来吃个苹果”，这就是严重干扰。
能不能先等孩子专心地把手里的事情做完，再去“伺候”小皇帝？
（二）
一大盘草莓，孩子一个人端着吃得津津有味。
这时，妈妈问：“宝贝，草莓好吃吗？给妈妈吃一个好不好啊？”
孩子非常大方地拿出一个鲜红的草莓递给妈妈。
妈妈露出满意的微笑：“啊，宝贝真懂事呀！谢谢，妈妈不吃！”
于是孩子把这个草莓扔进自己嘴里，继续独自享用美味。
先别往下看，想一想，上面这个实例中妈妈的行为有何不妥吗？
妈妈本是一番“好心”，想让孩子学会分享，但是却办了一件坏事！
我们可能经常用相同的方式，去“试探”孩子懂不懂事、是不是孝顺，
然而这样的“试探”应该坚持到底，
也就是，既然你问孩子要吃的，就张开嘴大口吃掉孩子分享给你的东西。
否则，孩子会觉得大人很奇怪，一会要吃一会又不吃，莫名其妙。
而且，试了几次之后，小人精很快就明白你又在给他下套，才不上当，
久而久之，变成真的不懂得分享，只会玩试探性的游戏。
（三）
电梯里，一位妈妈带着一个漂亮小女孩，孩子在唱歌。
一位奶奶笑着问：“唱的真好听啊，你叫什么名字？”
小女孩有点害羞，没作声。
奶奶接着问：“几岁了啊？”
小女孩还是萎缩着不语。
妈妈怕失礼，赶忙笑着回答：“叫×××，今年4岁了。”
奶奶点点头：“哦，好厉害啊，嗓子真好！呵呵。”
先别往下看，想一想，上面这个实例中妈妈的行为有何不妥吗？
妈妈本是一番“好心”，在陌生人面前礼貌回答，但是却办了一件坏事！
有些妈妈苦恼自己的孩子胆量不够大，不敢跟别人说话，
在碰到类似哑巴吃黄连、一问三不知的囧况，只能帮着“抢答”，
其实这样做，是剥夺了孩子发言的权利和成长的机会，
你越是帮忙，孩子以后越胆小越不会主动表达自己。
所以，不妨善意地提醒孩子：奶奶在问你话哦，自己告诉奶奶好吗？
同时，在日常生活中还要多想其他巧妙的办法，鼓励孩子与人交流。
妈妈别轻易做孩子的“代言人”！
（四）
公园里，一个小朋友跑着跑着摔倒了，自己站起来拍拍手，
妈妈紧张地凑上前，小心地捧起孩子的手，问：
“哎呦，摔疼了没有啊？啊，红了！好疼哦？
宝贝，妈妈给你吹一吹，呼呼！”
孩子本来没事，妈妈这么大惊小怪，孩子也跟着嚷嚷疼、疼。
妈妈本是一番“好心”，唯恐孩子受到伤害，但是却办了一件坏事！
疼不疼，孩子自己有感觉有判断，不需要妈妈“先入为主”妄下结论，
当你无意中说“红了”“好疼哦”的时候，已经给孩子了一个导向，
那就是，这样不小心摔一跤带来的后果是严重的，会疼会伤。
所以，本来孩子自己忽略的伤痛，在妈妈的一个导向之下就被放大了。
相反，有些父母面对这样的情况则会漠视，说：“没什么大不了。”
这种做法给孩子的导向是积极的，摔跤不是什么大事，一笑而过。
伤在儿身，疼在娘心，这是人之常情。
不过，就让这种“疼”留在娘心里吧，孩子更需要坚强和乐观。
（五）
一个孩子喜欢吃虾，每次妈妈都会剥掉虾壳，把虾肉喂给孩子吃。
有一次孩子把虾肉给妈妈，妈妈说：“我不吃，你爱吃就都留给你吃。”
孩子心安理得地继续享受妈妈的服务和谦让。
直到有一次，妈妈很随意地剥完壳后，把虾仁塞进自己嘴里，
谁知，孩子突然咆哮到“是我吃的”，还大哭大闹逼着妈妈吐出来。
妈妈本是一番“好心”，舍不得吃，都留给孩子，但是却办了一件坏事！
可怜天下母亲的心啊，只要孩子喜欢的，自己就假装不要，
殊不知这样一切以孩子为中心，只会造成惟我独尊、自私霸道的性格，
将来恐怕很难与人相处、很难融入集体和社会，
而且一旦遇到愿望不能满足的情况，就会心理不平衡。
（六）
小孩子看见妈妈在拖地，抢过拖把要帮忙，
妈妈一看跟大闹天宫似的，制止：“你就别越帮越忙了，一边呆着去！”
直到有一天，妈妈喊：“就知道玩，真不懂事，快来帮我一下啊！”
孩子头也不抬：“我不是越帮越忙吗？”
妈妈本是一番“好心”，减少麻烦，但是却办了一件坏事！
在孩子做不好的时候，如果自己承担，不给孩子学习和展示的机会，
那么，在孩子有能力做好的时候，他也不会去做了，思维有惯性。
【结束语】
没有人否定妈妈的“好心”，母爱是最伟大最无私的，
不过“好心”能否办成好事，就是教育的技术问题了。
爱，不等于教育。
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