最近小宸姑娘对巧虎DVD不感兴趣，每天只要一开电脑就凑过来要看巧虎游戏。

孩子喜欢重复，巧虎游戏她最爱玩的就是那几个：巧虎做汉堡，巧虎做布娃娃，巧虎抓抓乐，巧虎种花，巧虎做饼干，巧虎烤肉吧等几个。

当初看巧虎，是我给她开的头；现在玩巧虎游戏也是我开的头。前些天她吵着要玩游戏时，她爸爸曾经吼她一顿，说这么小的孩子就玩游戏，什么时候是个头？一旦上瘾怎么办？我的观点是一个心中充满爱的孩子，她对什么东西都能自己把握好度，不会不顾及大人的建议一直玩儿的。所以我都鼓励她尝试，每次看着她哈哈大笑陶醉的样子，我都感觉很开心。但是每次玩游戏我都是有规定的，每次玩两个，她讨价还价说玩三个，于是就玩三个主动把电脑让给大人。

网络游戏的确让一些孩子网络成瘾一发不可收，成为父母和老师的一块心病。但是孩子成瘾的背后是什么？是不是家长对孩子从小的关心不够，对孩子的情感需求没有满足？是不是家长对孩子缺少必要的理解和尊重？假如没有网络游戏孩子是否就不会沉迷于其他领域的游戏或活动？

对于动画片和游戏，我都不反对。因为很多好的动画片，尤其是一些欧美的动画片，凝聚了很多教育家和儿童心理学家的教育方法和心理学理论，都是符合孩子身心发展特点的，对于孩子的启蒙教育有很大的帮助。比如小宸姑娘前段时间最爱看的巧虎，米菲和她的朋友们，粉宝乐园，天线宝宝等。她学颜色，认数字，学英语等的最初热情都源于动画片中的简单活泼的形式。假如是我自己教她认颜色和数字，就不如动画的效果那么简单明了，色彩鲜明，同时还伴着音乐和孩子们的欢声笑语。从动画里看过了颜色形状或数字英文等，我再来教她，她的兴趣立刻就上来了，不管时间场合，可以随时随地，想起来就可以按着动画片中的语气或方法引导她认识现实生活中的颜色和形状，数字和英文等。

巧虎游戏中，她首先学到的是认识图例。做汉堡时，上边会给出每一个人物要的汉堡图例，如果不看图例，就直接做，游戏就会提示“不对哦”，所以她学会了按着图例来依次放汉堡皮还是番茄还是煎蛋等等。从游戏到生活需要一个过程，当孩子在虚拟的游戏中熟悉了规则，会慢慢渗透到生活中，在现实生活中她也会学会耐心，按步骤做事情等。

动画片和游戏本身都没有错，孩子也没有错，关键是大人的态度和正确的引导。孩子对于动画片和游戏的爱好都是有阶段性的，不同年龄段的孩子她的喜好是不同的。所以大人们根据孩子的年龄特点选择一些合适孩子的动画片让孩子看看，也算是丰富一下孩子的情感生活。过一段时间，当孩子过了那个年龄段，你再让她去看那些曾经让她很迷恋的片片时，你会发现她一点儿都不感兴趣了。这就是孩子的特点。假如大人们从小就谈动画片和游戏色变，千方百计想方设法阻止孩子正常接触动画片和游戏，当孩子突然有一天可以离开父母的视线时，孩子可能一下子就上瘾了，一下子就沉迷了。就像吃垃圾食品一样，我从不限制小宸姑娘吃垃圾食品，但是她好像除了去超市会选个可爱包装的巧克力和糖果外，很少选择其他东西。即便是亲戚朋友来买来大包的果冻，薯片等垃圾食品，她却看着这些东西过保质期却很少吃。