养一个晶莹剔透的宝贝儿——鹤凌心理成长日记
2012年4月23日 星期一 晴 鹤凌3岁1个月
成人在儿时的经历会进入潜意识，影响自己一生。儿童正在构筑潜意识时期，如果我们让孩子真正表达自我，活出真我本色：不隐瞒，不看别人脸色，不惧怕权威，不压抑情绪。坦坦荡荡、快快乐乐地生活，那么，我们作为父母的就要细心发现和及时解决孩子的问题，让孩子心灵通透，做自己想做的事情，说自己想说的话，我们就会真正了解孩子，走入孩子心理世界，正确引导孩子。
“我想不通”
有一天早上，鹤凌很反常地不愿意去幼儿园，哼哼唧唧地不起床。我抱着她，笑着问：“怎么了？为什么事情烦恼啊？”鹤凌说：“为老师不让我滑滑梯。”“哪个老师啊？我找她谈谈。”“是邹老师。”理直气壮地。“哦，那她为什么不让你滑滑梯呢？”“因为我头朝下滑。”“哦，你因为这个想不通对吗？”“对，我想不通！”“头朝下滑滑梯可是很新鲜哦，你很想那样滑吗？”“是的。”“好，那你就按自己想的滑吧，滑着滑着一不小心把鼻子滑破了，流了点血。”“我不会的，我能行。”“我知道你能行，我也能行，可是有一次我的胳膊麻了，意外还是发生了，因为很行的人也会发生意外，当时一下就把嘴唇磕破了，流了好多血，还留下伤疤，唉，这样真是危险啊！我再也不这样滑滑梯了。”“……”鹤凌沉默了。“危险的事情都有哪些？”平时鹤凌最喜欢列举危险的事情了。“……头朝下滑滑梯……”“哦，真确的滑滑梯应该怎样滑？”“排好队，一个接一个；坐着滑，扶着扶手……”“你想通老师为什么不让你那样滑滑梯了吗？”“想通了，老师是为我好，我也会为老师好的。”“你怎么为老师好？”“邹老师说话沙哑，她嗓子干了，需要喝水，我会给她倒水喝。”“你真是一个善解人意的好学生，邹老师会感动的。”鹤凌马上自己穿上衣服，要求快去幼儿园。
她今天会很高兴的，心里没有存下负性情绪，及时解决了她想不通的事情，此后她会考虑对方是为什么这样做，自己也知道遇到类似问题如何对待。孩子成长过程中，心里要干干净净的，不要留下一粒沙子，时刻关注孩子的情绪，支持她的情绪是第一位的，然后再引导她想得开，解开心结，孩子就会身心健康地成长。
“我有腿”
下午鹤凌从幼儿园乘班车回家后，跟车的宋老师说：“鹤凌独立性太强了，早上上车的时候，因为车很高，张老师就把鹤凌抱上车，其他小朋友也是这样被抱上去的，都不会有异议。但是，你家鹤凌又下来了，嘴里还说：‘我自己有腿！’”我说：“哦，张老师不了解鹤凌的性格，你帮忙解释一下啊。”送老师接着说：“到了幼儿园以后，司机师傅不知道情况，又过来把鹤凌抱下车了，鹤凌一边往车上爬一边大喊：‘我说过了，我自己有腿！’弄得师傅很尴尬的。”“也麻烦你给师傅解释一下啊。” 回家后，我轻松地和鹤凌聊天，今天高兴吗？发生什么有意义的事情了？鹤凌说：“高兴啊！”一边想着。然后说：“我不喜欢别人把我当小妹妹！”“哦，别人把你当小妹妹，你感到受委屈吗？”“是的。我什么都会做，为什么还当小妹妹！”“你都会做什么啊？”“自己喝水吃饭；穿衣服；玩玩具搭城堡；上下车…….”鹤凌伸出手指拉着长音列举着。“你真的很棒了，什么都会做了。有时候别人称你小妹妹，你知道的可能是因为你很可爱，大人是按年龄称呼的。”“那我四岁了，五岁了。”“四岁和五岁能做什么？”“很多，我希望自己上车和下车。”“你不是自己上的吗？”“张老师和司机叔叔总是抱我。”“抱你的时候，你是不是感觉他们把你当小妹妹了？”“是的，我说过我是大姐姐了。他们还抱。”“是的。怎么是大姐姐了还抱人家呀！应该告诉他们，他们可能不知道你自己可以上下车。”“对，我明天告诉他们。”“还有啊，当你帮助妈妈倒水喝的时候，你是不是在做好事啊？”“是啊，因为我爱妈妈。”“哦，张老师和司机叔叔帮你的时候呢？”鹤凌歪着头想了一会儿：“他们也喜欢我，是帮我。”“你帮我倒水时，你希望我说什么？”“谢谢！”鹤凌好像突然想起了什么说：“我也应该谢谢张老师和司机叔叔。”“你太聪明了，我都没想起来。是不是你想说，我自己会上车下车，谢谢老师，谢谢叔叔。他们该很高兴的。”鹤凌很认同的点着头，若有所思。
有时候小孩子和成人的想法是有冲突的，谁对谁错呢？都对，因为都是站在自己的角度想的，成人说的话，孩子想不通；孩子做的事情，成人不理解。因为成人和孩子处在两个世界：一个是现实世界；一个是心理世界。孩子无论如何也不会走进成人的现实世界，所以只有成人回到自己的心理世界才会体会到孩子的感受，理解孩子的行为，诠释孩子的“对抗”。
平等地，耐心地跟自己的宝贝儿谈心，引导宝贝儿自己感悟，自己做出选择。一直在心理世界陪伴着孩子成长，在她的背后看着她紧跟着她，提醒着她，她就会走的大胆而坦荡，我们就会养育一个晶莹剔透的宝贝儿！我们就会避免脱离孩子的世界太远，再也无法进入，孩子到了青春期也不会让你进入了，父母和孩子在两条轨道上越走越远，为什么孩子和父母这么大声地说话？因为心离的太远，只有大声才可以听得见。