好几天没更新日记，最近一直逡巡在各个网站，试图想寻找一些有经验的妈妈的教育经验，比如三岁多的孩子在家里该学点什么。但是寻了一圈，没有寻到自己想找到的捷径，却终于明白育儿没什么捷径，教育孩子没有捷径！每个孩子从一出生就在不同的环境下成长，所以每个孩子的成长轨迹和个性特点都是不同的，怎么能去寻找一个试用别人孩子的模式来安在自家孩子身上呢？

所以昨天半夜醒来，突然想通了，这几天来的一无所获的彷徨和迷惘，对孩子乱扔玩具的怒气一下子烟消云散，自己的孩子自己最了解，也因此知道孩子什么时候该学什么。

耐心地陪着孩子，读孩子自己喜欢的选择的书，对她提出的问题耐心地回答，耐心地和她一起去寻找答案，把她感兴趣的内容适当拓展，加以讲解，能记录的就尽量记录下来，这不就是孩子获取知识的一种很重要的途径吗！何必去当当搜畅销书，畅销的并不一定就是自家孩子喜欢的。何必去寻找各种理论支撑，适合自己孩子的理论和书籍就是最好的！

耐心地陪着孩子玩现有的玩具，开动脑筋一种玩具可以玩出多种玩法，何必非要不停地去淘宝搜又有什么新玩具热卖呢？其实孩子看重的不是玩具的新旧，而是玩玩具时有父母的陪同或互动。还记得倪北宸一岁多点时买的积木，积木桶盖子上的各种形状是镂空的，一天晚上我教她认形状，然后把不同形状的积木按着桶盖子上的形状塞进去。她每完成一次，我都会鼓励地大喊“成功了”，结果那天晚上她一次次地把积木装完，又一次次倒出来，再装进去，反复装了三四次。最近我总是看着家里乱糟糟的各种玩具，大声呵斥女儿收玩具，不收玩具就大吼大叫，结果孩子大哭一场玩具照样不收，我还满肚子是气。其实孩子不是不收玩具，而是不接受我的那种训斥的口吻和不陪她玩的做法。

一如既往地出去玩，接触大自然锻炼身体的同时，培养孩子的观察能力和认识自然界的知识，认识四季。现在是春天，让孩子用眼睛去看，用鼻子去闻，用小手去触摸，在花香鸟语和虫鸣蝶飞中感受春天，认识春天的颜色。在漫野的花丛中认识蒲公英，知道根茎叶，知道蒲公英里有白色“奶油”；在林荫路的树林里认识各种树木，明白花落后才会结果子；在郁郁葱葱的竹林边的泥土里认识竹笋，自己挖春笋品尝春天的味道；在复苏的小草里认识西瓜虫，遇到危险，立刻蜷缩成球状，滚动起来；在流淌的小溪流中认识蝌蚪，再抓回几只装在瓶子里回到家观察，了解蝌蚪变成青蛙的过程，再看一个动画片《小蝌蚪找妈妈》，查一下自己养蝌蚪要喂蝌蚪吃什么等等。进而扩展到两栖动物，再根据孩子的兴趣涉及动物的其他分类，这不是最好的学习生物学的方法吗？

这样一想，一下子豁然开朗了。回想这几天自己寻寻觅觅穿梭于各个网站，这个观点，那种理论似乎都有道理，也因此总是对号入座，对自己的孩子要求颇多，总是要求孩子应该这样，应该那样，结果就是对孩子的现状的否定和不接受，结果就是孩子不开心，我也没有好心情。

根据个人经验总结一下，怪不得如今的孩子有那么多问题。事实上是：孩子不是不爱学习，不是没有创意，只是对于一个苛刻的带着比较和功利心的父母而言，孩子永远都是不完美的，所以在苛刻的爱比较不懂欣赏的父母眼里，孩子都是有问题的。（我一直感觉我的功利心不强，也还算能欣赏孩子）