幼儿时期的玩耍
非常高兴看到华德福幼儿园不仅在德国、澳大利亚等西方国家生长，同时也能在中国这个东方的国度萌发它的幼芽。在成都华德福学园与中国的家长们相遇，我感到由衷的亲切与荣幸。

开始演讲之前，我想说明一下，本次讲座的题目是“幼儿时期的玩耍”，但我们可以将话题延伸至孩子的0-9岁，也就是一起来认识和探讨孩子们在0-9岁期间的玩耍。

玩耍的图景不仅对于每一个作为个体的孩子有意义，同时对世界的未来也有着深远的意义。当今这个时代，我们正目睹着并亲身感受着世界范围内的儿童玩耍的消失，即使作为世界最先进和发达的美国也概莫能外。过去10-15年间，真相就是全世界范围内孩子们自由、放松的玩耍时间在缩短，而“被规范”的时间在延长。
在澳大利亚，孩子们放学后被带去参加各种活动，没有时间做他们自己真正想做的事情。同样，在幼儿园的孩子们“被组织起来”的活动也越来越多。但这并不是孩子们自由的玩耍，而是“工作”！
这样的现象发展很快，不能不引起我们的巨大忧虑：孩子们的疾病状态越来越普遍和严重，如容易过敏，注意力不集中，精神紊乱，出现多动症和行为紊乱症状的孩子也在增多。
仔细观察孩子，我们会发现越来越多的孩子不能玩耍了。什么是玩耍？玩耍是在没有表演压力或要做什么压力下的活动，它是一种没有压力的活动。

在美国，我看到了一个令人震惊的报道：在一个小学教师会议上，当提问者问到孩子们是否受到9·11事件的影响时，到场的老师一片寂静，以沉默作答，令提问人很惊讶：“你们为什么没有反应？”其中一位老师最后回答说：“我们没有办法回答你的问题，因为看不到孩子们的玩耍！”

一个面向全世界的儿童保护联盟：“童年保护联盟”，它发起了捍卫孩子玩耍权利的运动。联合国的文件也郑重申明：孩子有玩耍的权利，并捍卫孩子有童年和玩耍的权利。

去年有两个非常重要的文件出台，一个是美国儿科协会的申明，它用很厚的一叠文件阐述了“玩耍对孩子健康发展的重要性”，以及“推动孩子的玩耍”的目标，列举了孩子在不同阶段的玩耍方式，同时指出孩子的玩耍在当今社会中越来越少的现实，并且也提到了被动娱乐的趋势（电脑、电视）和可能造成的危害。美国儿科协会向人们宣扬孩子玩耍的重要性，建议儿科医生提倡和鼓励积极玩耍，避免和减少被动玩耍，并强调真实玩具的重要性，诸如木块、布娃娃这样的玩具，可以发挥孩子们的想象力。
在其他研究中也发现：童年没有足够玩耍的孩子，青少年时期会出现危机，如吸毒、犯罪等。美国针对150个国家的孩子在幼儿园阶段自由玩耍的情况进行了调查结果表明：在不同文化背景下，当幼儿园能有很多的开放时间和场所给予孩子个人玩耍时，孩子在3年级时会表现得更加出色。
世界上有许多重要的声音都在强调玩耍的重要性，但澳大利亚政府却仍然按传统给予孩子过多的测试，这是令人遗憾的。

家长为什么把孩子送到华德福幼儿园？！有时仅仅是因为对华德福感性的认识，本能地觉得华德福是适合孩子天性的学校，通过以上这些专家信息，证明了家长们内在的观点，我们的信念将更为坚定。
玩耍的重要性不仅仅局限在孩子的5岁之前，孩子按照他的注意力工作，在孩子早年玩耍时呈现的特点、个性，甚至玩耍的内容都会在他成年之后的某一个时刻浮现。可以用史代纳的话总结：玩耍是孩子在实践某种生活技能，这让孩子在成人后为自己的行为负责产生了积极的作用，对于孩子，当他们有足够的时间能专注并设计游戏来玩耍时，长大后他更能为自己的行为负责，并更具有专注力。

孩子到底应该玩多久？现在20多岁的年轻人在他们童年时缺乏玩耍的危害性已初露端倪。今天，在西方国家20多岁的年轻人不知自己要做什么，茫茫然，忽左忽右，没办法对自己负责，不承担作为成年人的责任反而沉醉于“玩耍”之中。（电子游戏、网络游戏、“虚拟人生”）
在澳大利亚华德福幼儿园，家长们看到孩子们在幼儿园玩耍的“疯样”，很羡慕也很遗憾，说他们已没有办法像这样玩耍了。他们也乐意加入孩子们的玩耍，从中感受到孩子被滋养的同时也滋养了自己，亲子之间的玩耍不仅增强了亲子之间的凝聚力，也调节了家庭的氛围。
为什么玩耍会有这样重要的力量？

作为人类，我们有两个意识，一个是白天的意识，帮助我们度过一天的生活，它是清醒时的意识；另一个意识是夜晚意识（梦境意识），做完一天的事情后，希望晚上还有做梦的能力，因为梦也在消失。清晨醒来，是否依然记得昨夜的梦？可能有些迷糊了。

夜晚意识和白天意识是不同的，它又被称为梦境意识，两种意识都很重要，梦境意识透露我们内心的一些事情。史代纳指出，当孩子玩耍时，孩子们的梦境意识积极参与其中。孩子在9岁之前具有特殊的能力，可以让自己在白天意识与夜晚意识之间自由转换，刚才还是清醒的，接着又进入梦幻，这是孩子们的常态。
观察一个孩子，他来到一个房间，东游西逛的，突然一件东西吸引住他的视线，于是爱不释手地沉浸其中玩耍起来，忘了吃饭，忘了上学，忘了白天意识中他应该做的事情。当孩子进入梦幻状态时，周遭的环境应是宁静而平和，这样的氛围是孩子进入梦幻的先决条件。如果环境杂乱无章，孩子的梦幻意识的玩耍就没办法发生。
我们把华德福幼儿园孩子活动的图片展示给传统主流幼儿园的老师们看时，他们都说没有见到过孩子的这种玩耍，孩子们实际上是与周围的环境融为一体了。

这些图片来自台湾，图片一：小女孩拿着树枝，用小石块做宝宝，女孩的表情让人感动，她正处于“当妈妈”的梦幻中，与她的石块宝宝交融在一起。若女孩处于白天意识，则可能需要一个真娃娃，可在她梦幻意识中，她想象的双眼感受到的是正用树枝做的“奶瓶”喂着她的可爱的石块“宝宝”。
健康的孩子的梦境意识会自然流露，不需要成人去“教”和发掘，我们可以感受到孩子大脑的刺激与积极的工作，和大脑的想象力的发展。若孩子们用未完成的玩具玩耍，则需要将手中的玩具想象成另外的样子，这无疑是对孩子大脑的恩赐。