倪北宸要吃西红柿，吃到一半，跑过来对我说：“妈妈，这是我用西红柿创作的小屋，这是床，这是沙发……”

最近她明白了创意的重要性，所以可以不像以前那样再特别在乎画的像不像，好看还是不好看。但是这个过程并不是孩子一下子就能明白的，尤其是对于三岁多的孩子，她对自己的要求，以及渴望别人认同的愿望极强，因此每次当她在黑板上画画或者在沙堆里制作东西或者在IPAD里画画时，她会对着自己的东西不满意地大哭，说：“我画的一点也不像，太难看了，我为什么不会画画……”

这时候大人如果说：“不要着急，慢慢画，你画的很好，别着急……”这话如同火上浇油，于事无补，反而让孩子哭得更加厉害。

孩子的改变源于成人的语言，语言若带给她的是认同理解和力量，她对自己的肯定和接纳就此产生，于是一切矛盾似乎都有缓解的可能。

某晚，倪北宸对着IPAD里自己画的葡萄大哭：“啊，我画的怎么（和图例）一点也不像，太难看了。”

我说：“你看你画的葡萄虽然和IPAD上的那个例子不像，但是和超市里卖的葡萄多像啊，和葡萄架上的葡萄多相似啊，这才是你对葡萄的理解。真正的艺术不管是画画还是跳舞还是弹琴，都是在表达人的情感和心情，是人的创造。如果单纯地按着别人画的样子画出来，跳出来或弹出来，那就是模仿而不是创造。只有创造才是有生命力的，单纯的模仿每个人画的都一样，那还能是艺术吗？”

她的心灵一下子被我这几句话点拨了，她开始认真地在她画的葡萄上涂色，然后自己欣赏着自己的葡萄说：“妈妈，这是我创造出的作品，不是模仿的，我的葡萄是和超市里的一串串的葡萄很相像的。”

此后，她每天都要画画，不管画得如何，她虽然偶尔有些急躁，但是却能自言自语“这是我自己创作的作品，不管怎么样都是我的创造。”时常，她邀我和她一起在黑板上或者IPAD上画画，我依然故意用我的方式乱画表达我对自己创作的认可和欣赏，看着我的表情，听着我对我自己作品的肯定，我如同她的一面镜子，我的表情和语言都是她所效仿的，她也能自豪地开心地面对她自己的作品，哪怕那作品根本变了形。